База задач по литературе

(6) Рассмотри портреты русских писателей 19 века.
К.Д. Ушинский
С.Т. Аксаков
A.C. Пушкин
В.Ф. Одоевский
6.1. Выбери верное утверждение.
1) Все данные писатели являются выдающимися мастерами басенного жанра.
2) Владимир Фёдорович Одоевский - автор произведения «Сказка о золотом петушке».
3) Александр Сергеевич Пушкин написал сказки в стихах.
4) Сергей Тимофеевич Аксаков - автор басни «Слон и Моська».
Ответ: \( \square \)
6.2. Запиши по одному названию произведений В.Ф. Одоевского и С.Т. Аксакова.

Произведение В.Ф. Одоевского - \( \qquad \)
\( \qquad \)
\( \qquad \)
Произведение С.Т. Аксакова - \( \qquad \)
\( \qquad \)
\( \qquad \)
\( \qquad \)
\( \qquad \)

Прочитайте предложение. Выпишите всецифры, обозначающиезапятыепри обособленном
определении или приложении.
1. В зрительном зале,() отгороженном от сцены занавесом,(? тоже был полумрак.
Ответ:
2, Так или иначе, хороший приём,) оказанный слушателями певцу,“ (2) ни
чём меня
не переубедил,3)
решил набраться терпения, зная, что теперь он не уйдёт, пока не
и я
споёт ещё два-три, а то и все четыре романса.
Ответ:
З. Я бежал за ней, спотыкаясь о какие-то косяки,(2) прибитые к полу сцены.

лежали
специальном
амбаре,“
построенном


4. Картон,0) бумага,? прочий хлам
во дворе позади лавки.
5.
время я ещё не умел выбирать книги,е подходящие для моего возраста, а читал
(
всё без разбора и не бросал книгу, если видел, з что она для меня непонятна, а продолжал
упорно читать, надеясь, что мне вдруг, каким-то чудом откроется её тайный смысл.

Всё для меня началось заново, с той разницей,0) что теперь я сидел за партой уже не(3)
с братом,а а был у меня товарищ Володька Митулин,'” маленький худенький мальчик
с остреньким носиком,) бледным лицом и большими голубыми глазами.
()7. Рядом с ним я чувствовал себя чем-то вроде блудного сына," возвратившегося после
сорокалетней разлуки под отчий кров,( либо чем-то вроде старого морского волка, 3)
ушедшего на покой после многолетних плаваний по всем морям и океанам,( либо
доживающим век в своём родовом замке девяностолетним английским лордом с подагрой
в обеих ногах или какой-нибудь другой фамильной болезнью.
8. Я объяснил ему, () что у скрипки такой же строй, как у мандолины, разница лишь
в том, что на грифе мандолины обозначены лады,соответствующие определённым
нотам,() на скрипке же эти лады не обозначены.
10. Напряжение было так велико,0) что даже студент-белоподкладочник,а подкативший
к подъезду цирка на собственном рысаке,в выскочил на ходу из лакированной пролётки
и, придерживая на груди накинутую на плечи николаевскую шинель с бооровым
воротником,5) шёл,( затаив дыхание,
на цыпочках вдоль барьера

Составить и заполнить таблицу "Сравнительная характеристика Валека и Васи": 1 колонка - общее у героев, 2 колонка - различия между героями.

Определите стиль приведенного ниже текста

Стало необычно тепло для такого времени. Моросил мелкий, как бисер, дождь, такой воздушный, что, казалось, он не достигал земли и дымкой водяной пыли расплывался в воздухе. Но это была видимость. Его теплых, ручьями растекавшихся вод было достаточно, чтобы смыть дочиста снег с земли, которая теперь вся чернела, лоснясь, как от пота.


Малорослые яблони, все в почках, чудесным образом перекидывали из садов ветки через заборы на улицу. С них, недружно перестукиваясь, падали капли на деревянные тротуары. Барабанный разнобой их раздавался по всему городу.

В час ночи от самого грузного, чуть шевельнувшегося колокола у Воздвиженья отделилась и поплыла, смешиваясь с влагой дождя, волна тихого, тёмного и сладкого гудения.
Вопрос 15Выберите один ответ:

a.
разговорный, с элементами художественного


b.
научный


c.
публицистический


d.
художественный

Перечитайте лирическое отступление, завершающее І том поэмы "Мёртвые души". Выделите
образы-символы, объясните их значение в тексте фрагмента и поэмы в целом.
Эх, тройка! птица тройка, кто тебя выдумал? знать, у бойкого народа ты могла только родиться, в той земле, что не любит шутить, а ровнем-гладнем разметнулась на полсвета, да и ступай считать вёрсты, пока не зарябит тебе в очи. И не хитрый, кажись, дорожный снаряд, не железным схвачен винтом, а наскоро живьём с одним топором да долотом снарядил и собрал тебя ярославский расторопный мужик. Не в немецких ботфортах ямщик: борода да рукавицы, и сидит чёрт знает на чём; а привстал, да замахнулся, да затянул песню - кони вихрем, спицы в колёсах смешались в один гладкий круг, только дрогнула дорога, да вскрикнул в испуге остановившийся пешеход - и вон она понеслась, понеслась, понеслась!..
И вон уже видно вдали, как что-то пылит и сверлит воздух. Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несёшься? Дымом дымится под тобою дорога, гремят мосты, всё отстаёт и остаётся позади. Остановился поражённый Божьим чудом созерцатель: не молния ли это, сброшенная с неба? что значит это наводящее ужас движение? и что за неведомая сила заключена в сих неведомых светом конях? Эх, кони, кони, что за кони! Вихри ли сидят в ваших гривах? Чуткое ли ухо горит во всякой вашей жилке? Заслышали с вышины знакомую песню, дружно и разом напрягли медные груди и, почти не тронув копытами земли, превратились в одни вытянутые линии, летящие по воздуху, и мчится вся вдохновенная Богом!.. Русь, куда ж несёшься ты? дай ответ. Не даёт ответа. Чудным звоном заливается колокольчик; гремит и становится ветром разорванный в куски воздух; летит мимо всё, что ни есть на земле, и, косясь, постораниваются и дают ей дорогу другие народы и государства.

4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: \( \kappa \) каждой позиции первого столбша подберите соответствующую позицию из второго столб́ца.

ПРИМЕРЫ
A) ...сердца сэсались от \( <\ldots> \) страдания...
Б) Прекрасные магазины, сияющие ёлки......пустыри, кривые, узкие переулки...
В) ..кривые, узкие переулки, мрачные, неосвещёиные косогоры...

СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
1) эпитет
2) сравнение
3) метафора
4) антитеза

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствуюшими буквами.
Ответ:
\begin{tabular}{|l|l|l|}
\hline A & B & B \\
\hline & & \\
\hline
\end{tabular}

3. Назовите, о ком сказаны эти слова? Определите героя, произнёсшего их, произведение и автора.
A) B семнадцать лет вы расцвели прелестно,

Неподражаемо, и это вам известно, И потому скромны, не смотрите на свет.
Б) ... верила преданьям

Простонародной старины,
И снам, и карточным гаданьям,
И предсказаниям луны.
В) Пустите, ветреники сами,

Опомнитесь, вы старики...

УДИВИТЕЛЬНОЕ ЖИВОТНОЕ

Текст 1 Собака
Нас двое в комнате: собака моя ия. На дворе воет страшная, неистовая буря.
Собака сидит передо мною - и смотрит мне прямо в глаза. И я тоже гляжу ей в глаза.
Она словво хочет сказать мне что-то. Она немая, она без слов, она сама себя не понимает - но я еЕ понимаю.
Я понимаюо, что в это мгновенье и в неи, и во мне живёт одно и то же чувство, что между нами нет никакой разницы.
Мы тожественны; в кажлом из нас горит и светится тот же трепетный огонёк.
Смерть, налетит, махне́т на него своим холодным широким крылом...
И конец!
Кто потом разберёт, какой именно в кажтом из нас горел огонек? Нет! это не животное и не человек меняотея взглядами...
Это две пары одинаковых глаз устремлены друг на друта.
И в каждой из этих пар, в жияотном и в человске - одна и та же жизнь жмфтси пугаиво к другои.
И. . Typreнeध

Tекст 2
Собаки понимают до 250 слов и жестов, считают до пяти и могут решать иростейшие математические затачи. Иятеллектуально они на уровне лвухлетних детей. Собаки помогают больным лолям. Ееть даже спешиальный термив "канистерапия». Он означает реабилитационные и лечсбные мероприятия с исполззоанием собак. Порода тут совершеино нсважна, главное, чтобы хвостатый доктор был умён, максимально тер- пелия и добродушен. Такое лечение помогает детям с ДЦІ, синаромом Дауна, олигофренией, аутизмом, заболеваниями сердца, имеююим трудности с социатной алантаниси. После занятий с собаками у детей улучшается память, координаиия движсний, речь, они становится более общительными. По латериатам Интернета
\begin{tabular}{|c|c|}
\hline Колы & Залания \\
\hline \[
\begin{array}{l}
1.3 \\
2.8
\end{array}
\] & \begin{tabular}{l}
Найдите верное утвержление: \\
5) в стихотворении три действуюших лица; \\
6) герой с собакой оказались на улине во врсмя бури; \\
7) автор считает, что между собакой и человеком есть разница; \\
8) автор считает, что собака и человек равны перед смертыо
\end{tabular} \\
\hline 2.2 & Стихотворение названо И.С.Тургенсвым "Собака

Дайте характеристику героям повести «Белые ночи» — Мечтателю или Настеньке (на выбор). Как вы думаете, сочувствует автор герою, или осуждает его, или осуждает и сочувствует?

Дайте характеристику героям повести «Белые ночи» — Мечтателю и Настеньке. Как вы думаете, сочувствует автор герою, или осуждает его, или осуждает и сочувствует?

Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выбе рите один правильный вариант ответа из трёх предложен-ных (1, 2 или 3).

The Pencil

In every pupil's pencil case there is a pencil, a writing tool. Pencils can be coloured and graphite, wooden and plastic, and many others. It's interesting that the first pencils were brushes of camel hair. Can you imagine writing your homework with the hair of the camel?!

One boy Tommy couldn't read. His teacher Ms Lilly wanted to help him and gave him a pencil. She said that was a

magical pencil and that pencil could teach him to read. Tommy didn't believe Ms Lilly, but then he started writing

first letters A, B, C. The letters suddenly smiled, started dancing and telling Tommy funny stories about themselves. Tommy laughed at them, listened carefully to the stories of the letters and easily remembered them. Soon he started to read better and better. When he read his first book, Tommy came to Ms Lilly and thanked for the magical pencil. Ms Lilly smiled at him and said that the pencil wasn't magical, The magic was in Tommy.

A. Choose the TRUE sentence.

1) Pencils can be of different colours.

2) People made first pencils from their hairs.

3) Every pencil case has got pens.

B. The problem with Tommy was that

1) couldn't write letters.

2) didn't have pencils.

3) couldn't read books.

C. Ms Lily was Tommy's

1) classmate.

2) teacher.

3) relative.

D. Tommy could remember the letters of the alphabet be-cause of their

1) dances.

2) funny stories.

3) smiles.

E. At the end of the story Tommy

1) believed in magic.

2) gave the pencil back.

3) read a book himself.

<

Какое литературное произведение повествует о Куликовской битве?

Выберите один ответ:
a. «Повесть о разорении Рязани Батыем»
b. «Повесть о Петре и Февронии»
c. «Задонщина»
d. «Слово о погибели Русской земли»

о ком из героев идет речь в рассказе фотография на которой меня нет№ 1. «…они жили в одной половине дряхленького домишка, оставшегося от выселенцев, и был у них маленький парнишка-ревун».

Сопоставьте образ Ольги Ильинской из романа "Обломов" с образом Татьяны Лариной из романа Пушкина "Евгений Онегин". В чём проявляется различие этих героинь вповедении с мужчинами?

Быть можно дельным человекомИ думать о красе ногтей:К чему бесплодно спорить с веком?Обычай деспот меж людей.Второй Чадаев, мой Евгений,Боясь ревнивых осуждений,В своей одежде был педантИ то, что мы назвали франт.Он три часа по крайней мереПред зеркалами проводилИ из уборной выходилПодобный ветреной Венере,Когда, надев мужской наряд,Богиня едет в маскарад.
Выпишите из строфы«Евгения Онегина» устойчивые сочетания слов, определите их тип(фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологическиесочетания, пословицы, поговорки, крылатые слова и выражения), укажите ихстилистическую принадлежность.

Быть можно дельным человекомИ думать о красе ногтей:К чему бесплодно спорить с веком?Обычай деспот меж людей.Второй Чадаев, мой Евгений,Боясь ревнивых осуждений,В своей одежде был педантИ то, что мы назвали франт.Он три часа по крайней мереПред зеркалами проводилИ из уборной выходилПодобный ветреной Венере,Когда, надев мужской наряд,Богиня едет в маскарад.
Охарактеризуйте лексику строфы «Евгения Онегина» с точки зрения сферы её применения(общеупотребительные и диалектные слова, профессиональная, специальная ижаргонная лексика); определите стилистическую окраску выписанных Вами слов

Я был холодным и твердым, я был мостом, я лежал над пропастью. По эту сторону в землю вошли пальцы ног, В по ту сторону — руки; я вцепился зубами в рассыпчатый суглинок. Фалды моего сюртука болтались у меня по бокам. Внизу шумел ледяной ручей, где водилась форель. Ни один турист не забредал на эту непроходимую кручу, мост еще не был обозначен на картах... Так я лежал и ждал; я поневоле должен был ждать. Не рухнув, ни один мост, коль скоро уж он воздвигнут, не перестает быть мостом.
Это случилось как-то под вечер — был ли то первый, был ли то тысячный вечер, не знаю: мои мысли шли всегда беспорядочно и всегда по кругу. Как-то под вечер летом ручей зажурчал глуше, и тут я услыхал человеческие шаги! Ко мне, ко мне... Расправься, мост, послужи, брус без перил, выдержи того, кто тебе доверился. Неверность его походки смягчи незаметно, но, если он зашатается, покажи ему, на что ты способен, и, как некий горный бог, швырни его на ту сторону.
Он подошел, выстукал меня железным наконечником своей трости, затем поднял и поправил ею фалды моего сюртука. Он погрузил наконечник в мои взъерошенные волосы и долго не вынимал его оттуда, по-видимому дико озираясь по сторонам. А потом — я как раз уносился за ним в мечтах за горы и долы — он прыгнул обеими ногами на середину моего тела. Я содрогнулся от дикой боли, в полном неведении. Кто это был? Ребенок? Видение? Разбойник с большой дороги? Самоубийца? Искуситель? Разрушитель? И я стал поворачиваться, чтобы увидеть его... Мост поворачивается! Не успел я повернуться, как уже рухнул. Я рухнул и уже был изодран и проткнут заостренными голышами, которые всегда так приветливо глядели на меня из бурлящей воды.
В чем состоит абсурдность образа моста?

Какие символические двойники прошлого, настоящего и будущего можно найти в "Вишневом саду" и кто чей двойник с описанием почему

Прочитайте стихотворение Романа Сефа «Любимая песня» и ответьте на вопросы:
Роман Сеф «Любимая песня»
Старый пес
Созвал родных и близких
И сказал им:
- Я для вас спою
Песню
Об охотничьих сосисках,
Самую любимую свою.
Маленький щенок
Тотчас же пискнул:
- Дедушка,
А можно я спою
Песню
Об охотничьих ирисках,
Самую любимую свою.
И они запели,
Старый с малым,
Повели мелодию вдвоем…
Я, конечно,
Тоже подпевал им,
Так мы пели
Каждый о своем.

Какие чувства выражены в стихотворении? Обоснуйте свой ответ.
Определите способ выражения лирических переживаний.
Проанализируйте вопросы к этому стихотворению в учебнике «Литературное чтение» М. П. Воюшиной и др. (образовательная система «Диалог»):
«1. Каждый из героев стихотворения пел о своем. Какая песня у них получилась? Какая бы она была, если бы все пели только об охотничьих сосисках?
2. О чем была бы твоя песня, если бы тебе довелось спеть с собакой?
3. Изменится ли смысл стихотворения, если строчки в строфе расположить по-другому:
Старый пес созвал родных
И близких
И сказал им: «Я для вас спою
Песню об охотничьих сосисках,
Самую любимую свою».
Какая запись больше помогает найти нужную интонацию при чтении?» (Воюшина, М. П. Литературное чтение. 1 класс : учебник / М. П. Воюшина, С. И. Петрова, Н. Н. Чистякова, Е. В. Лебедева. - М.: Дрофа, 2014. - С. 144)
Насколько система вопросов к тексту раскрывает его специфику? Обоснуйте свой ответ

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Совесть всегда исходит из глубины души, и совестью в той или иной мере очищаются.
(Д.С. Лихачёв)
Б) Торгует Лондон щепетильный
И по Балтическим волнам
За лес и сало возит нам...
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ
СРЕДСТВА ЯЗЫКА
1)
2)
градация аллитерация
3)
вопросно-ответная форма изложения
4)
гипербола
5)
литота
6)
метонимия
7)
анафора
8)
антитеза
9)
лексический повтор
(А.С. Пушкин)
В) Все года, и века, и эпохи подряд всё стремится к теплу от морозов и вьюг.
(В.С. Высоцкий)
Г) Мы ослепли давно от такой белизны, но прозреем от чёрной полоски земли.
(В.С. Высоцкий)
Д) Почему нам было нужно больше людей? Да потому, что, оказалось, у каждого есть свой рассказ.
(Д.А. Гранин)

) Ярославль мне очень нравится: город белокаменный, весёлый, красивейший, с садами, старинными прекрасными церквами, башнями и воротами; город с физиономией...

(2) Ярославль носит на каждом шагу следы древности, прежнего значения, прежней исторической жизни: сосредоточение церквей (почти ни одной новой архитектуры), чуть ли не все пятиглавые, с оградами, зелёным двором или садом вокруг. (3) Прибавьте к этому монастыри внутри города, с каменными стенами и могучими башнями, и вы поймёте, как это

скрашивает город, а тут же Которосль и Волга с набережными, мостами и перевозами. (4)Что же касается до простого народа, то мужика вы почти и не встретите, т.е. мужика-землепашща, а встречается вам на каждом шагу мужик промышленный, фабрикант, торговец -человек бывалый, обтёртый, одевающийся в купеческий долгополый кафтан, с фуражкой, жилетом и галстуком. Найди пожалуйста из текста эпитеты

1. По принципу сопоставления и контраста, на примере Ростовых и Болконских, автор показывает изящество дворянства. Что различного в поведении гостей и хозяев на именинах у Ростовых по сравнению с салоном Шерер? (гл. 7-11, 14-17) Оформите ответ в виде таблицы
(7 колонок)
-хозяева дома(цитата)
-ваше обоснование
-гости(цитата)
-обоснование

Как связан сюжет пьесы А. В. Вампилова «Старший сын» с библейской притчей о блудном сыне? В чём заключаются их сходства и различия?

Восстанови хронологию развития чувств Наташи и Андрея
4
1
6
3
5
2
. «Все в доме чувствовали, для кого ездил князь Андрей, и он, не скрывая, целый день старался быть с Наташей..."
\( \square \) .«Наташа была так же влюблена в своего жениха, так же успокоена этой любовью и так же восприимчива ко всем радостям жизни; но в конце четвёртого месяца разлуки с ним, на неё начинали находить минуты грусти, против которой она не могла бороться».
\( \square \) . «-Я полюбил вас с той минуты, как увидал вас. Могу ли я надеяться?

Он взглянул на неё, и серьёзная страстность выражения её лица поразила его. Лицо её говорило: "Зачем спрашивать? Зачем сомневаться в том, чего нельзя не знать? Зачем говорить, когда нельзя словами выразить того, что чувствуешь"».
."(Андрей) выбрал Наташу, потому что на неё указал ему Пьер и потому, что она первая из хорошеньких женщин попала ему на глаза".
\( \square \) .«Между князем Андреем и Наташей после дня предложения установились совсем другие, чем прежде, близкие, простые отношения. Они как будто до сих пор не знали друг друга".
\( \square \) .《Ему и в голову не приходило, чтобы он был влюблён в Ростову; он не думал о ней; он только воображал её себе, и вследствие этого вся жизнь его представлялась ему в новом свете".