База задач по литературе

Match the types of books to their descriptions.
く
Classic
Добавить объект
Science fiction
Добавить объект
Biography
Добавить объект
Romance
?

Приведи примеры, иллюстрирующие особенности сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина: Фантастика, публицистическая лексика, канцелярский жаргон, архаизмы, заимствованные слова

Vocabulary
1 \& Fill in: cruel, triak, torture, graveyard, beheaded, usher, haunted.

1 In medieval times, were held in the Tower of London courthouse.
2 The tombstones in the looked eerie at night.
3 At the funfaic, we took a ride in the house.
4 The London Dungeons have a history.
5 When we entered the theatre, the led us to our seats.
6 In medieval times to make criminals conless, they would sometimes them.
7 King H

Укажите, где правда, а где ложь.

Варианты ответов
Война 1812 г. никак не отразилась в литературе
Стихи и песни на военную тематику начали появляться с самого начала ВОВ
Стихи на военную тематику писали даже те авторы, которые не были в ладах с советской властью

Исправить в стихотворении рифму, падежи и слова, чтобы оно читалось красиво, празднично:
Весна стучится в дверь, снега растаяли,
И солнце греет мир, зимы уж позабыли.
Два праздника прекрасных, близких и родных,
Летят поздравленья, словно светлых птиц крыло.

Любовь одна — к Отчизне, матерям, и вам,
К любимым женщинам, к дочерям, женам.
Защитник Родины, хранитель мира и тепла,
И женщина — хранительница света и добра.

Пусть песни радости звучат сегодня повсюду,
И добрые слова в сердцах отзовутся.
За мужество, за нежность, верность и заботу,
За мир прекрасный, где весна всегда цветёт.

Дайте анализ стихотворениий «Сорокоуст» (1920), «Отговорила роща золотая» (1924) и «Не жалею, не зову, не плачу» (1922).
- определите и опишите сквозные метафоры и покажите динамику их развертывания в тексте.
- раскройте внутренний мир лирического героя,
- раскройте внутренний конфликт в сознании героя,
- охарактеризуйте его причины, особенности вплощения в тексте.

Write point-by-point (Year; Authors/Works; Key Characteristics; Historical Context) about each USA period their:
1)Year
2)Authors/Works
3)Key Characteristics
4)Historical Context

Period of USA literature movement:
1)Neoclassicism
2)RomanticismRealism
3)Naturalism
4)Colonialism
5)Modernism
6)Postmodernism

как, по вашему, относится шолохов к своему герою, григорию мелехову? казнит,карает или сочувствует, переживает страдает вместе со своим героем? какие чувства возбуждает писатель к герою?

Установите правильную последовательность этапов творчества Пушкина:
Михайловское
южная ссылка
петербургский
лицейский
Болдинская осен

Проанализируйте текстовые фрагменты 1-4:
1. Страна восходяшего солнца не перестает удивлять по-прежнему.
2. Не сломлюсь, не дрогну, не устану, / Ни крупицы не прощу врагам.
3. Есть тоска веселая...
4. Раздирает рот зевота шире Мексиканского залива.

Найдите и назовите художественно-выразительные средства, которые использованы в данных фрагментах.

Tun omsema: Одиночный выбор - с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

В первом предложении - перифраз, во втором - градация, в третьем - оксюморон, в четвертом - гипербола

В первом предложени - эпитет, во втором - традация, в третьем -эпитет, в четвертом - гипербола

В первом предложении - перифраз, во втором - градация, в третьем - эпитет, в четвертом - эпитет

В первом предложении - эпитет, во втором - градация, в третьем - оксюморон, в четвертом - гипербола

Bonpoc:
Проанализируйте отрывки из текста:
1. Скучно мне оберегать от себя людей, скучно кликать благодать на чужих друзей. (Ахматова)
2. Где стол был яств, там гроб стоит. (Державин)
3. Швед, русский колет, рубит, режет. (Пушкин)
4. Жить - так на воле, умирать - так дома. (Ахматова)

Назовите экспрессивно-воздействующие средства синтаксиса - фигуры речи.
Tun omeema: Одиночный выбор - с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

1) Параллелизм, анафора; 2) антитеза; 3) градация; 4) антитеза.

1) Повтор; 2) антитеза; 3) метонимия; 4) повтор.

1) Метафора, повтор; 2) метафора; 3) метонимия; 4) антитеза.

1) Анафора, эпитет; 2) метафора; 3) метонимия; 4) повтор.

Найди сборник рассказов, в котором есть рассказ о вампирах, в котором отец рассказчика каждую ночь связывает себя, потому что думает что он вампир, но в конце вампиром оказывается рассказчик

используя только проверенную литературу ответь на вопросы: • Что более всего роднит сказки Шарля Перро с народными?
• Найдите в сказках Ш.Перро проявления народного мировоззрения.
• Какой тип сказочного героя преимущественно разрабатывал Ш.Перро? Каковы особенности сказочных героев Перро?
• Назовите специфические черты литературной сказки, отличающие ее от народной, и найдите их в произведениях Ш.Перро.
• Назовите средства художественной изобразительности, излюбленный Ш.Перро, и найдите их в тексте его сказок.
• Кто подарил русским детям мир сказок Ш.Перро?
• Назовите авторов книги о бароне Мюнхгаузене и определите роль каждого из ее создателей.
• Выявите фольклорные образы и сюжеты в книге
• Назовите основные объекты сатирического изображения.
• Укажите основные средства художественной изобразительности, которыми пользуются авторы книги, и приведите примеры

ответь простыми словами "Почему необходимо знать историю создания определенного произведения? Докажи свои высказывания на основе произведения поэта С.Михалкова «Дядя Стёпа»

Назовите и охарактеризуйте главных и второстепенных героев тетралогии «Дядя Стёпа».

2 Выберите для анализа любое стихотворное произведение (фрагмент не
менее 2-х четверостиший), выполните комплексный анализ текста, особое
внимание уделяя средствам выразительности. Сделайте вывод о том, какие
смыслы привнесены с помощью данных средств в стихотворение.

Укажите НЕВЕРНОЕ утверждение

1
Образ-символ древнее, чем аллегория.

2
От аллегории символ отличает множественность значений.

3
Содержание сонета развивается по правилам.

4
Рифмы принято обозначать латинскими буквами.

5
Метафора – троп, в котором абстрактное явление предстаёт в конкретной форме.

охарактеризуйте мировоззрение древнерусской литературы и покажите, как оно повлияло на ее основные особенности

Отметить в тексте все случаи аккомодации: прогрессивной и регрессивной

ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ
В листве березовой, осиновой,
в конце аллеи у мостка,
вдруг падал свет от платья синего,
от василькового венка.

Твой образ легкий и блистающий
как на ладони я держу,
и бабочкой неулетающей
благоговейно дорожу.

И много лет прошло, и счастливо
я прожил без тебя, а все ж
порой я думаю опасливо:
жива ли ты, и где живешь.

Но если встретиться нежданная
судьба заставила бы нас,
меня бы, как уродство странное,
твой образ нынешний потряс.

Обиды нет неизъяснимее:
ты чуждой жизнью обросла.
Ни платья синего, ни имени
ты для меня не сберегла.

И все давным-давно просрочено,
и я молюсь, и ты молись,
чтоб на утоптанной обочине
мы в тусклый вечер не сошлись.
Владимир Набоков

подобрать примеры индивидуально-авторских тропов в данном стихотворении осипа мандельштама и объяснить их эмоциональный смысл
Еще не умер ты, еще ты не один,
Покуда с нищенкой-подругой
Ты наслаждаешься величием равнин
И мглой, и холодом, и вьюгой.

В роскошной бедности, в могучей нищете
Живи спокоен и утешен.
Благословенны дни и ночи те,
И сладкогласный труд безгрешен.

Несчастлив тот, кого, как тень его,
Пугает лай и ветер косит,
И беден тот, кто сам полуживой
У тени милостыню просит.

подобрать примеры индивидуально-авторских тропов в данном стихотворении осипа мандельштама
Бессонница. Гомер. Тугие паруса.
Я список кораблей прочел до середины:
Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный,
Что над Элладою когда-то поднялся.

Как журавлиный клин в чужие рубежи,-
На головах царей божественная пена,-
Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
Что Троя вам одна, ахейские мужи?

И море, и Гомер — всё движется любовью.
Кого же слушать мне? И вот Гомер молчит,
И море черное, витийствуя, шумит

И с тяжким грохотом подходит к изголовью.

подобрать примеры индивидуально-авторских тропов в данном стихотворении осипа мандельштама и объяснить их эмоциональный смысл

Мы живем, под собою не чуя страны,
Наши речи за десять шагов не слышны,
А где хватит на полразговорца,
Там припомнят кремлёвского горца.
Его толстые пальцы, как черви, жирны,
А слова, как пудовые гири, верны,
Тараканьи смеются усища,
И сияют его голенища.

А вокруг него сброд тонкошеих вождей,
Он играет услугами полулюдей.
Кто свистит, кто мяучит, кто хнычет,
Он один лишь бабачит и тычет,
Как подкову, кует за указом указ:

Кому в пах, кому в лоб, кому в бровь, кому в глаз.
Что ни казнь у него — то малина
И широкая грудь осетина.

Выберите произведение литературы и создайте граф на основе персонажей и их отношений друг с другом. Опишите, как анализ такого графа может помочь в понимании структуры повествования и динамики отношений в сюжете.

Which terms are being defined?

A short piece of writing on a particular subject, especially one done by students as part of the work for a course.


analysis

purpose

advantages

paper