База задач по русскому языку

Исправьте в приведенных ниже предложениях лексические ошибки. Объясните, какие лексические ошибки были допущены.

1.Илья Муромец изображен в старинном обмундировании.

2. В искусстве он был совершенный невежа.

3. Посетив краеведческий музей, мы обогатили свой кругозор.

4. Кто крайний за билетами?

5. В нашем крае много далеких населенных пунктов, в них обитает до трети населения.

6. Из-за тучи выглянул луч солнца и огрел кукушонка.

7. Живописца поразила поза ее лица. 8. Полковник танцевал с дочерью мензурку.

9. Рейд выявил плеяду жуликов. Их связывала сильная, закаленная в жизненных испытаниях дружба.

10. В селе Новоселки возвели новый коровник и воздвигли баню.

11. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов.

12. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.

13. Никто из местных аборигенов не говорил по-английски.

13. Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины.

14. Добрыня сидит на своем коне, и грива его развевается по ветру: он готов к бою.

15. Мой отец всю жизнь безвозмездно проработал на заводе.

16. Женщины ловко собирали с плодовых деревьев изюм и урюк.

17. Основные причины преступности среди несовершеннолетних – пагубное и отрицательное влияние социальной среды и двора в условиях нехватки наличия координации и согласования в деятельности педагогов, учителей, общественности и милиции.

18. Речь героев Зощенко непохожа на других писателей.

19. Собакам одевают намордники, чтобы не жаловались.

20. Траектория представляет собой изогнутую кривую линию.

21. Дефицитные материалы втихаря разбазариваются.

 Прочитайте речь К. Минина, обращенную к согражданам - нашим предкам (результатом ее стало создание народного ополчения, освободившего Москву от польских интервентов). Какие тропы и фигуры речи использует оратор? К каким аргументам он прибегает?

Сограждане! Отечество гибнет! Свирепость врага неимоверна; они заняли первопрестольный град. Если падет Москва, падет Вера и Отечество, падем и мы. Пожертвуем всем, заложим жен и чад наших и искупим Отчество. Вождь Пожарский укажет нам путь к победе. Сограждане! Решите, что ожидает нас - рабство или свобода.

Сравните словосочетания. Какие  слова в  них являются лексическими омонимами, какие – омофонами, какие омографами, какие – омоформами? 

 Посмотреть зло – причинить зло, оконное стекло – с зонта уже стекло, в лесу много белок – белок яйца, выпускной бал – высокий балл, побег из плена – побег растения, многоэтажные дома – сидеть дома, зимняя дорога – ткань дорога, заросший пруд – прут ивы, болтать о пустяках – болтать ногами,  заливной луг – репчатый лук, машиностроительный завод – завод у часов, географический атлас- атлас для платья, расцвёл ирис – вкусный ирис, жать руку – жать пшеницу, материнская ласка – ласка убежала.

1. Выберите из словаря синонимов 3 синонимических ряда. Определите значения слов, входящих в ряд. Чем отличаются значения слов одного ряда? Приведите примеры семантических и стилистических синонимов.

2. Из слов тех же синонимических рядов составьте по 5 словосочетаний (всего 15). Отметьте случаи, когда такие же словосочетания невозможны с другими словами того же ряда. Напишите, почему это происходит.

3. Выпишите из орфоэпических словарей по 10 слов-существительных и по 5 глаголов (начинающихся на разные буквы алфавита), вызывающих затруднения в постановке ударения, отмечая правильное ударение и возможные ошибки. В каких словах ударение является вариантным?

4. Что такое паронимы? Выпишите по 5 примеров паронимов.

5. Из словаря иностранных слов выпишите 10 терминов, относящихся к вашей специальности. Какие слова русского языка могли бы, по вашему мнению, обозначать те же понятия (пофантазируйте)?

6. Выпишите небольшой газетный текст (1500-2000 знаков).

1) К 5 существительным из текста подберите уместные в данном случае синонимы

2) Замените по возможности использованные автором заимствованные слова на русский язык. В случае невозможности сделать это объясните почему.

3) Распространите 2 предложения из этого текста уместно подобранными причастными оборотами и 2 предложения - деепричастными.

4) Выпишите из текста все существительные, сочетающиеся со словами иметь, увеличить, повысить (отдельно для каждого).

7. Выпишите 10 аббревиатур названий организаций, занимающихся различными вопросами, относящимися к вашей специальности. Для каждой аббревиатуры напишите ее грамматический род. Как вы его определили?

8. Представьте себе ситуацию, что у вас не хватает денег для покупки телевизора (компьютера, стиральной машины и так далее). Напишите, как вы попросите недостающую сумму: 1) у друга (подруги) 2) у организации, где работаете (учитесь) 3) путем обращения в газету.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. 
Раскройте скобки и выпишите это слово. 

Обоими спорщиками приводились путаные и (НЕ)УБЕДИТЕЛЬНЫЕ ни для кого из слушающих доводы. 
В европейской волшебной сказке есть повторяющийся сюжет о том, как злая мачеха, сильно (НЕ)ВЗЛЮБИВШАЯ падчерицу, отправляет её в лес на верную смерть. 
Дед, в прежнюю свою бытность служивший офицером на флоте, до сих пор (НЕ)ЛИШЁН учтивости и ко всем обращается на «вы». 
В миске горкой лежал картофель, (НЕ)ОЧИЩЕННЫЙ до нужной кондиции, с глазками и гнилыми боками.  
В некоторых случаях атлету эффективнее будет (НЕ)ЧАСТО подходить к штанге, каждый раз поднимая её пять-шесть раз, а совершить один подход к снаряду, установив на нём предельный для себя вес. 

Ответ: ___________________________. 

Расставьте знаки препинания в тексте, устраните речевые ошибки.

Отредактируйте текст, расставив знак препинания и устранив речевые и грамматические ошибки.

В настоящее время брак между Истцом и Ответчиком не расторгнут так как не смотря на всю сложность личных взаимоотношений оба они предпринимают меры к сохранению супружества и на настоящий момент времени согласны с тем, что брак расторгать не следует никто из них с таким заявлением не обратился тем не менее для рассмотрения настоящего иска особенности взаимоотношений в семье значения не имеют в связи с определенными обстоятельствами между Истцом и Ответчиком возник спор о содержании совместных несовершеннолетних детей как доказано материалами дела соглашения достигнуть в этом вопросе не представилось возможным сам факт обращения Истца с требованиями такого характера указывает на то что в этой семье по поводу содержания несовершеннолетних детей имеется спор и родители не смогли самостоятельно определить порядок и форму предоставления содержания их несовершеннолетним детям как это указано в ч. 1 ст. 80 СК РФ.

Укажите неверное утверждение:

а) наречие – самостоятельная часть речи;

б) наречие может присоединяться к прилагательному;

в) наречия могут писаться слитно, раздельно или через дефис;

г) в предложении наречия связаны с другими словами грамматически;

д) в предложении наречие бывает обстоятельством.

Укажите положительные и отрицательные понятия:

▪ Антиквар; ▪ Неравенство; ▪ Аноним; ▪ Антимир; ▪ Произвол; ▪ Антипатия; ▪ Невежество; ▪ Злость; ▪ Небрежность; ▪ Безразличие; ▪ Невменяемость.

1. Укажите в тексте слова со связанными корнями.

2. Выпишите слова с формообразующими суффиксами, определите их значения.

3. Сделайте полный морфемный анализ выделенного слова.

 Да и к другому, вполне обычному окружению и оформлению храмов надо приглядываться и привыкать. В древнейшем монастыре в Нара живут бесчисленные и обнаглевшие лани, которых никто здесь на протяжении XIII веков не то что не убивал, даже не пытался попугать. Они небрежно переходят оживленные трассы, не удостаивая взглядом визжащие тормозами модели новейших лимузинов. За людьми же они бредут упорно и настойчиво, порой поддевая их рогами в спину, требуя ожидаемого угощения. Я же и тут, как в случае с преступным вороном, был жесток и свиреп не по-японски. И понятно — я же не японец. (Д.Пригов) 

Проставьте пропущенные буквы и знаки препинания, выделите обособленные обстоятельства полужирным шрифтом.

Предчу_ствуя (не)приятную встречу ворча и оглядываясь Каштанка вошла в маленькую комн_тку с грязными обоями и в страх_ попятилась назад. Она увидла нечто (не)ожида_ое и страшное. Пр_гнув к земле шею и голову ра_топырив крылья и шипя прямо на неё шёл серый гусь (не)сколько в стороне от него на матрас_ лежал белый кот; увидев Каштанку он вск_чил выгнул спину в дугу задрал хвост вз_ерошил шерсть и то(же) заш_пел. Собака и_пугалась (не/ни)на шутку, но (не)желая выдавать своего страха громко залаяла и бросилась к коту. Кот ещё сильнее выгнул спину, зашипел и ударил Каштанку лапой по голове. Каштанка отск_чила, присела на все четыре лапы и протяг_вая к коту морду залилась громким, визгливым лаем; в это время гусь подошёл (з/с)зади и больно долбанул её клювом в спину. (А.Ч.)

     Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1.     В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.

2.     Я вынул из ящика тяжелые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.

3.     Сердце то вдруг задрожит и забьется то безвозвратно тонет в воспоминаниях.

4.     Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.

Устраните ошибки, связанные с неверным употреблением слов или непониманием значения слова.

1. Влево от дверного проема склада вдоль северной стены находятся обгоревшие останки стола. 

2. Подсудимый не оправдал доверенность отца.

3. Судебный оратор делает судей как бы соучастниками поиска истины.

4. Эта борьба ведётся под тезисом защиты прав человека. 

Разделите приведённые слова на три группы, в зависимости от варианта произношения чн:

а) слова, где произносится [чн];

б) слова, где произносится [шн];

в) слова, где возможны оба варианта произношения.

Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно, горчичный, яичница вторично, пустячный, скворечник, пшеничный, лавочник, конечно, Кузьминична, лихорадочный, научный, нарочно, ночной.

Ответьте на вопросы: Какие нормы называются орфоэпическими? Что необходимо делать для успешного овладения орфоэпическими нормами? Расскажите о трудных случаях произношения гласных звуков.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Но Добро и Зло не выступают в нашем мире как физические силы, существующие помимо человека. Они прямой результат наших действий. 3ло ничего не созидает, оно не строит домов, не лечит больных, не рожает детей, не кормит голодных, не пишет сказок... Оно разрушает. Вот почему несправедливо ставить знак равенства между Добром и Злом как между двумя равноправными силами жизни. Вот почему справедливость неустанно ищет убийц, презирает трусов и ненавидит лжецов.

(по В. А. Захарову)

Сведения об авторе: В. А. Захаров (родился в 1956 г.) – современный писатель-публицист.

а) найдите нарушения норм в следующих предложениях. Объясните причины возникновения ошибок. Исправьте предложения.

1. Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.

2. Особенность Пушкина в том, что ничего лишнего.

3. Сергей произнес здравницу в честь юбиляра.

4. В этот вечер купец Морозов принимал гостей в своем коттедже.

5. Старый старик медленно шел по дороге.

6. Подсудимый говорил истинную правду.

б) определите значение иноязычного слова, употребите его в предложении:

Амбиция, диссонанс, конформность, оперировать, экспонировать

Произнесите слова. Выделите слова, имеющие варианты ударения. Объясните различия между вариантами: смысловые, стилистические, равноправные.

Асимметрия, вязанка, столяр, договор, ржаветь, пуста, заложить, звонить, красивее, прикус, маркетинг, колледж, торты, премировать, вредны, квартал, начал, средства, отраслей, броня, кредит, каталог, выборов, углубить, партер, созыв, исковые (заявления), хвоя, эксперт, правы, усугубить, грешны, родился, агент, погруженный, ржаветь, орган, ходатайство, шофер, туфля, некролог, петля, поутру, характерный, оптовый, близка, продал, алфавит, алкоголь, диалог, заговор, километр, запломбировать, правы, положила, кредитор, газопровод, гастрономия, диалог.

Подберите примеры немотивированного использования заимствованных слов в устной или письменной речи (СМИ). Подтвердите правильность своих наблюдений и выводов с помощью словарей. 

Раскройте следующий теоретический вопрос.

Деловое общение, его функции. Принципы речевой коммуникации (принцип кооперации Г.П. Грайса, принципы вежливости Дж. Лича).

Определите, какие из приведенных слов соответствуют норме литературной речи, а какие просторечию. 

Лягу – ляжу, кладу – ложу, лихоражу – лихорадю, награжу – наградю, наплещу – наплескаю, налягу – наляжу, противень – протвень, дуршлаг – друшлаг, мозоль – мозоля, туфля – туфель. 

Определите место ударения в словах и поставьте его над соответствующим слогом.

Принять, каталог, договор, коклюш, инструмент.

2. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) включит;       2) свекла;        3) позвонишь;       4) каталог.

3. В каком слове ударение указано верно?

1) забралась (2-й слог); 

3) вместится (1-й слог); 

2) включен (2-й слог);

4) дефис (1-й слог).

 
4. В словах какого ряда количество букв и звуков совпадает?

1) вьюжная, деревня;

2) купаешься, июньский;

3) статуя, помощник;

4) грамматика, чтобы.

 
5. В каком слове произносится гласный [а]?

1) хоккей;       2) рябит;        3) часы;       4) язык.

6. В каком ряду во всех словах есть звук [ш]?

1) сторожка, дружба;

2) дрожь, художник;

3) съешь, песчаный;

4) пейзаж, помощник.

 
7. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) Тезисы;          2) бутерброд;         3) терраса;         4) термос.

8. Укажите пример без нарушения норм лексической сочетаемости.

1) Это беспрецедентная вещь.

2) Подавляющее большинство выступавших высказались за введение новых правил дорожного движения.

3) Текст написан очень понятливым языком.

4) мы старались тщательно избегать разговоров о вчерашнем происшествии.

9. В каком примере выделенное слово используется в переносном значении?

1) зал полон                                 3) тонкие пальцы

2) зал аплодирует стоя                 4) крутой берег

10. В каком предложении вместо слова единичный нужно употреблять слово единственный?

1) Собирательные существительные обозначают совокупность единичных однородных предметов.

2) Единичное доброе дело останется всегда, потому что оно есть потребность личности.

3) Главная, единичная его страсть была любовь к науке.

4) Это было далеко не единичные случаи, почти ежегодно они повторялись.

11. В каком ряду во всех словах пропущена безударная непроверяемая гласная корня?

1) р…скошный, м…нимальный, в…риант

2) к…мпьютер, пр…цедура, с…мметрия

3) пс…хология, д…агностировать, амн…стировать

4) проф…ль, т…моженник, в…льсировать

12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) ра…жаловать, и…жарить, бе…численный

2) об…ективно, двух…ярустный, сверх…стественно

3) за…грывать, от…грать, без…скусный

4) пр…небрежение, пр…пираться, пр…видение

13. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) к цветущ…й акаци…, о последн…м предложени…

2) о появивш…йся угроз…, об отдыхающ…м сотрудник…

3) о начавш…мсярасследовани…, о проигравш…й команд…

4) в умоляющ…м тон…, о будущ…м оружи…

14. В словах какого ряда Ь обозначает на письме мягкость согласного?

1) степь, конь, нянька             3) лью, тушь, уголь

2) рожь, пень, шью                 4) живешь, печь, сплошь

15. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых на месте пропуска пишетсяИ?

А. Письм…цо      Б. Имень…це       В. Плать…це       Г. Ружь…цо

1) А,Б          2) Б,В           3) А,Г             4) Б,В,Г

16. Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) более красивый пейзаж      3) более восемьдесят пяти килограмм

2) обоих учеников                    4) новые договоры

17. В каком предложении нет грамматических ошибок?

1) Весна в Ростове была ранняя.

2) Занятия шли согласно расписания.

3) Автор показывает героя своего времени и как общество влияет на него.

4) Своевременно оплачивайте проезд.

18. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Летом я поеду до бабушки в деревню.

2) С Ростова я вернулась поздним вечером.

3) Вопреки прогнозам метеорологов пошел дождь.

4) Это был очевидный ему факт.

19. Укажите неверное объяснение написания слова. 

1) привИлегия – непроверяемая безударная гласная корня

2) сделать ПО-моему – в наречии на – ЕМУ после приставки ПО- пишется дефис

3) гружеННаяуглем – в суффиксе прилагательного – ЕН – пишется НН

4) батальОн – в иноязычных словах после разделительного Ь вместо буквы Е пишется О.

20. На месте каких –ой) цифры(-ы) пишется НИ?

Кругом было тихо, н(1) звука. Слова его были н(2) что иное, как болтовня. Она н(3) разу н(4) улыбнулась за весь вечер.

1) 1, 3         2) 1,2            3) 1,2,3            4) 2,3

21. Отметьте предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

(Знаки препинания в предложениях отсутствуют)

1) Я  взял кусок хлеба и ломтик ветчины и вновь поднялся на палубу.

2) Он или забавлял нас рассказами или играл с нами или пел.

3) Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день непременно.

4) Осенью листья падали и день и ночь.

22. Найдите и исправьте лексическую ошибку

На этой-то вечеринке он и начал за ней флиртовать.

23. Найдите и исправьте синтаксическую ошибку

Как писала мать Раскольникову, что Дуня готова на все, чтобы помочь брату.

Расставьте знаки препинания, сделайте полный синтаксический анализ многокомпонентных сложноподчиненных предложений.

1. Я уверен что для полного овладения русским языком для того чтобы не потерять чувство этого языка нужно постоянное общение с простыми русскими людьми с пашнями и лесами водами и старыми ивами с пересвистом птиц и каждым задумчивым цветком что кивает из-за куста лещины (Пауст.).

2. Как-то уже к концу боев когда заняли под КП подвал где раньше был штаб немецкой дивизии он вошел и услышал как Ильин сам себе вслух читает одну из тех бумаг которые остались после немцев везде и на столах и под столами (Сим.).

3. Кто живал зимою в деревне и знает эти длинные скучные тихие вечера когда даже собаки не лают от скуки и кажется часы томятся от того что им надоело тикать и кого в такие вечера тревожила пробудившаяся совесть тот поймет какое развлечение и наслаждение доставлял мне женский голос раздававшийся в маленькой уютной комнате и говоривший мне что я дурной человек (Ч.).

4. Если вспомнить все что мы бросили и оставили с тех пор как началась война можно считать чудом то что происходит сейчас (Сим.).

Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

1. Никогда не забудет наш город (геройские – героические) дни Ленинградской блокады.

2. Сюжетом повести стала (драматичная – драматическая) ситуация, сложившаяся в семье писателя.

3. Регистрация (командированных – командировочных) производится в вестибюле.

4. В кузове грузовика могут (поместиться – разместиться) четыре «Москвича».

5. Чтобы добиться успеха, надо (принять – предпринять) (эффектные – эффективные) меры.

6. Надо (тактически – тактично) намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные (тактические – тактичные) решения.

7. Он дал мне (дружественный – дружеский) совет.

8. У (запасного – запасливого) человека всегда есть нужный инструмент.

В предложениях выделите обособленные члены, определите, какие функции они выполняют: а) добавочное значение; б) пояснение, уточнение; в) выделение, ограничение; г) присоединение; д) сравнение, уподобление по отношению к отдельным словам или предложению в целом.

1. Из глубины нижнего ящика, открытого двойным звенящим поворотом ключа, выглянул на свет Божий аккуратно перевязанный крестом пакет. 

2. Жил я в Рязани, в деревянном домике,  находившемся недалеко от берегов Оки. 

3, Рассуждая таким образом, очутился он в одной из главных улиц Петербурга, перед домом старинной архитектуры. 

4. В степях закраснело. Скирды хлеба то там, то сям, словно казацкие шапки, пестрели по полю.

5. В пансионе никого из жильцов не оставалось, кроме танцоров,  которые обыкновенно вставали только к обеду...

6. Возвратившись с завода,  Саша увидел в дырочках почтового ящика синий конверт. 

7. Частная практика его была ничтожна, рублей на пятьсот в год.

8. И вся снеговая цепь гор, видневшаяся как далекая туча,  и ледяной Эльбрус, казавшийся серым, теперь стояли розовые и сияющие на фоне ясного небосклона.

9. Вот молодая душа его открылась было для радостей, но радость прошла мимо - осмеянная.