База задач по русскому языку

Исправьте предложения, устраняя лексические ошибки. Укажите разновидности ошибок: выбор слова без учета его значения, речевая избыточность (тавтология или плеоназм), нарушение лексической сочетаемости, неверное использование паронимов, синонимов, антонимов.

1. Был провозглашен приговор суда. 2. Большинство выпускников нашей академии добились успешной карьеры. 3. Мы хотим сотрудничать вместе с Вами. 4. Пишите Ваши инициалы полностью. 5. Главная суть уголовного дела изложена в протоколе. 6. Отделу мониторинга было поручено разработать квалифицированные требования к экспертам областного уровня. 7. Внедрение новых технологий сыграет должный эффект в развитии экономики. 8. Преступник стал жертвой правосудия. 9. Серьезные дефекты в проведении следственных мероприятий обнаружились только на суде. 10. Верховенство права и закона – общий и заглавный принцип правового государства.

Исправьте предложения, устраняя лексические ошибки. Укажите разновидности ошибок: выбор слова без учета его значения, речевая избыточность (тавтология или плеоназм), нарушение лексической сочетаемости, неверное использование паронимов, синонимов, антонимов. 

1. Был провозглашен приговор суда. 2. Большинство выпускников нашей академии добились успешной карьеры. 3. Мы хотим сотрудничать вместе с Вами. 4. Пишите Ваши инициалы полностью. 5. Главная суть уголовного дела изложена в протоколе. 6. Отделу мониторинга было поручено разработать квалифицированные требования к экспертам областного уровня. 7. Внедрение новых технологий сыграет должный эффект в развитии экономики. 8. Преступник стал жертвой правосудия. 9. Серьезные дефекты в проведении следственных мероприятий обнаружились только на суде. 10. Верховенство права и закона – общий и заглавный принцип правового государства. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Откройте скобки, запишите словосочетания с данными словами. Обратите внимание на то, что близкие по значению или однокоренные слова требуют различного управления.

1. Уверенность (свои силы) – вера (победа). 2. Отзыв (книга) – рецензия (книга). 3.Обрадоваться (победа) – обрадован (победа). 4. Рассердиться (неуместная шутка) – рассержен (глупая выходка). 5. Удивляться (исключительные способности) – удивлён (исключительные способности). 6. Обращать внимание (недостатки) – уделять внимание (каждый клиент). 7. Предостеречь (опасность) – предупредить (опасность). 8. Превосходство (противник) – превосходить (противник). 9. Препятствовать (развитие) – тормозить (развитие). 10. Различать (плохое и хорошее) – отличать (плохое и хорошее). 11. Восхищаться (его смелость) – преклоняться (его смелость). 12. Усваивать (язык) – овладевать (профессия). 13. Опираться (помощь) – базироваться (результаты). 14. Платить (проезд) – оплачивать (проезд). 15. Преисполнен (решимость) – проникнут (отвага). 16. Свойственно (этот человек) – характерно (этот человек).

Закончите фразу, поставив слова в скобках в нужную форму.

В магазине было много фруктов и овощей: (абрикосы, ананасы, апельсины, бананы, баклажаны, вишни, дыни, лимоны, персики, помидоры, яблоки).

На складе осталось мало: (ботинки, гольфы, джинсы, кеды, кроссовки, лосины, носки, сандалии, сапоги, тапки, туфли, чулки).

Мы купили множество полезных в хозяйстве вещей: (грабли, вилы, кочерги, ножницы, тиски, плоскогубцы, щипцы).

В шкафу аккуратно лежат комплекты: (наволочки, одеяла, пледы, пододеяльники, подушки, покрывала, полотенца).

У нее не было ни шелковых (чулки), ни замшевых (перчатки) — ничего, кроме старых (платья), и грубых (туфли).

Ему пришлось долго жить среди (армяне, башкиры, буряты, грузины, туркмены, румыны, турки, цыгане), а потом — среди (белорусы, казахи, киргизы, чеченцы, таджики, якуты).

Прочитайте заимствованные слова. Определите произношение согласных перед «е».

Агрессия, бартер, компьютер, академия, музей, бизнес, лазер, Одесса, бутерброд, тест, пресса, прессинг, детектив, продюсер, интервью, тире, термин, терминология, кодекс, тезис, дефис, юриспруденция, декан, деканат, сессия, конгресс, менеджер, патент, свитер, темп, термометр, шинель.

Определите варианты ответов, в которых НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите эти варианты.

а) бросил (не)далеко; чрезвычайно (не)отзывчивый;

б) (не)звучавшая здесь музыка; (не)окончен;

в) (не)поняв; (не)торопливая, а спокойная работа;

г) (не)волить; (не)смятый;

д) (не)рад; отнюдь (не)удачливый бизнесмен.

Провести анализ условий, созданных в группах старшего дошкольного возраста по подготовке к обучению грамоте (составить перечень учебно-методической литературы, дидактических пособий, рабочих тетрадей и т. д.). Сделать вывод о достаточности материально-технического обеспечения для реализации всех направлений подготовки к обучению грамоте

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к  выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1. Новое место работы удивило её ДЕМОКРАТИЧЕСКИМ стилем управления

2. В городке не было ни одного ВЫСОТНОГО дома

3. ГЛИНИСТЫЕ почвы зачастую трудны для обработки

4. Мнение критиков о новом фильме было ДВОЙСТВЕННЫМ

5. Диван был набит КОНСКИМ волосом. 

Распределите слова по группам соответственно а) твёрдому; б) мягкому; в) вариантному произношению звука перед Е: менеджер, шатен, депо, пресс-конференция, сессия, дезодорант, презентация, рельсы.

В каждом ряду найдите одно слово, где выделенное буквосочетание произносится не так, как в остальных трех. Отметьте это слово, прокомментируйте ваш выбор:

а) подсвечник, годичный, дачник, алчный;

б) коричневый, справочник, двоечник, стрелочник;

в) сливочный, скучный, конечно, нарочно.

По каким признакам можно распределить слова в два столбика?

а) умело проведенный маневр, маневренный автомобиль, плыть саженками, волжские плесы, переплеск волн, опасный перекресток, крестный отец, перекрестный допрос, крестный ход, непрочная сметка швов, понадобилась решительность и сметка, нести околесицу, трехведерный бак;

б) булочная, конечно, конечный, нарочно, Мария Никитична, пустячный, прачечная, скворечник, скучно, что, чтобы, яичница.

Составьте с каждым существительным одно словосочетание по схеме «сущ. + прил./прич.», учитывая категорию рода существительных. В случае затруднения обращайтесь к материалам справочно-информационного интернет-портала ГРАМОТА.РУ

Авеню, безе, евро, жюри, мозоль, вуаль, фламинго, кенгуру, кольраби, коммюнике, суахили, кофе, пенальти, салями, сирокко, табу, режиссёр, транжира, пьяница, сластена, цеце, цунами, Хельсинки, Дунай, Волга, Дон, Калахари, Миссисипи, Янцзы.

Дайте определение литературному языку. Перечислите признаки литературного языка (с краткой характеристикой).

Как можно описать речевую ситуацию? Каковы функции языка?

А1. Значение какого слова меняется в зависимости от места ударения?

1) атлас  

2) низина  

3) оптовый 

А2. Какое слово имеет значение «исполненный трудностей, страданий, тяжелых переживаний»?

1) тернистый  

2) вакантный  

3) скорбный

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) несколько килограмм яблок

2) нашествие варваров

3) две пары резиновых сапог

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Благословляя своего избавителя,

1) изменения к лучшему произошли в Галиче, из которого бежали венгры и поляки.

2) жителями города было сделано много для его защиты.

3) жители Галича называли Мстислава Храброго Красным Солнышком.

А5. Укажите предложение с синтаксической ошибкой.

1) Старинный ритуал — надеть кольцо в день бракосочетания — означает желание и обязанность жить в мире и согласии со своим избранником.

2) Многие дети говорят, что новый учитель более понятнее объясняет.

3) Согласно инструкции решено направить бракованный аппарат в отдел контроля.

А6. В каком слове пишется «нн»?

1) балова..ый ребенок

2) моще..ая дорога

3)конче..ый человек

А7. В каком ряду в каждом слове пропущена буква «е»?

1)св..тилище, оч..рк, гр..чанка

2) гр..маса, д..ковинка, расст..лить

3) д..шевле, бисс..ктриса, бракосоч..тание

А8. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется «ъ»?

1) в..ехать, суб..ект, под..язычный

2) с..езд, в..юга, меж..издательский

3) с..емка, по..ездка, пред..юбилейный

А9. В каком варианте ответа, пропущена буква «и»?

1) затм..вать

2) буш..вать

3) прислуж..вать

А10. В каком слове пишется «е»?

1) вин..ватый  

2) ноздр..ватый  

3) век..вой

А11. На месте какой (-их) цифры (цифр) пишется «ни»?

Дед уже давно н..(1) читал н..(2) книг, н..(3) газет и н..(4)с кем н..(5) обсуждал события общественной жизни.

1) 1,5  

2)2, 3, 4  

3)2,3

А12. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) работать (без)устали, найти (на)ощупь, сидеть (по)турецки

2) ударить (с)размаху, ответить (с)ходу, говорить (по)английски

3) броситься (в)рассыпную, яйцо (в)крутую, освободили (в)чистую

А13. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Грозно зашумели уже сбросившие листву деревья и над ними по хмурому небу промчались клочки серых туч.

1) Сложносочиненное предложение, перед союзом «и» запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом «и» нужна запятая.

3) Сложносочиненное  предложение,  перед  союзом «и» нужна запятая.

А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Плюшкин(1) севши в кресло(2) и (3) взявши в руки перо(4) долго еще ворочал на все стороны четверку.

1) 1,2,3,4

2)1,3,4

3)1, 4

А15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Дождь прошел (1) однако (2) грибов не было.

Саня (3) однако (4) и не думал уходить так скоро.

1) 1,2,3,4

2)1, 3

3)1, 3, 4

А16. На месте каких цифр должны быть знаки препинания?

Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума радость(1) и страдания людские(2) смех(3) и слезы(4) любовь(5) и гнев. 

1) 1,2,3,4,5

2)1,3,5

3)2, 4

А17. Как объяснить постановку тире в данном предложении?

Ввысь взлетел сокол — жмется уж к земле.

1)Вторая часть бессоюзного сложного, предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит резкое противопоставление содержанию первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

А18. На месте каких цифр должны быть знаки препинания?

Я подумал(1) что(2) если в сию решительную минуту  не   переспорю  старика(3) то уже  впоследствии трудно будет мне освобождаться от его опеки.

1) 1  

2)1, 3

3)1,2,3

А19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Поздней осенью очень быстро темнело(1) и(2) когда сумерки уже зарождались под неприветливым небом(3)то треск ветвей и шорох капель стали особенно отчетливо слышны(4) потому что все остальное замерло и заснуло. 

1) 1, 3, 4  

2)1,2,3,4  

3)2,3, 4

А20. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Вступая в лес, который тянется на несколько сот километров, невольно испытываешь чувство некоторой робости.

2) В эту ночь, как нарочно, загорелись пустые сараи, которые принадлежали откупщикам.

3) Дорога, по которой мы шли, напоминала старую лесную тропу.

Прочитайте текст и выполните задания А21 – А25.

(1)... (2) Он называется лазерный оптико-акустический томограф, а применять его будут для обследования новообразований в молочных железах. (3) Прибор излучением одной длины волны помогает найти в груди пациентки неоднородность размером со спичечную головку, а другой — определить, доброкачественное это новообразование или нет. (4) При поразительной точности метода процедура совершенно безболезненна и занимает всего несколько минут, (5) ... лазер заставляет опухоль петь, а акустический микроскоп по звуку находит и определяет по тембру звучания ее природу.

А21. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) В основе прибора — сразу два метода.

2) Работу авторам удалось осуществить благодаря поддержке РФФИ.

3) Уникальный прибор сконструировали физики из Международного научно-учебного лазерного центра МГУ им. М. В. Ломоносова.

А22. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом (5) предложении?

1) Прежде всего

2) Образно говоря  

3) Кроме того

А23. Какие слова являются грамматической основой в четвертом (4) предложении текста?

1) процедура совершенно безболезненна

2) процедура занимает несколько минут

3) процедура занимает

А24. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1) сложное, с бессоюзной и союзной сочинительной связью 

2) сложносочиненное 

3) сложное бессоюзное

А25. Укажите правильную морфологическую характеристику слова «это» из третьего (3) предложения текста. 

1) личное местоимение  

2) указательное местоимение

3) определительное местоимение

Составьте с каждым существительным одно словосочетание по схеме «сущ. + прил./прич.», учитывая категорию рода существительных. 

Авеню, безе, евро, жюри, мозоль, вуаль, фламинго, кенгуру, кольраби, коммюнике, суахили, кофе, пенальти, салями, сирокко, табу, режиссёр, транжира, пьяница, сластена, цеце, цунами, Хельсинки, Дунай, Волга, Дон, Калахари, Миссисипи, Янцзы.

1. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) маячить 

2) въедливый    

3)  местность   

4) юбиляр

2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) кОрысть

2)  зАвидно

3) вероисповЕдание 

4) пОняла

3. Слова крепостной, боярин, буденовец являются:

1) синонимами;

2) историзмами;

3) антонимами;

4) архаизмами.

4. В каком предложении вместо слова ОЖИВАТЬ нужно употребить ОЖИВЛЯТЬ?

1) В это время Даурская степь мрачна, безжизненна, только немногие птицы ОЖИВАЮТ её.

2) При свете луны и стволы деревьев вдруг ОЖИВАЮТ.

3) История, знакомая по учебникам и романам, ОЖИВАЛА перед глазами.

4) Молодое деревце ОЖИВАЛО, постепенно возвращаясь к жизни.

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  обои мальчики

2)  чудеснейший

3)  много вишен

4)  две седьмых 

6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Определяя значение непонятных слов,

1)  мы обращаемся к словарю 

2)  мной овладели сомнения.

3)  учитывается контекст

4)  некоторые из них оказались многозначными.

7. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Кемь является одним из самых старых городов России, расположенных на Белом море.

2)  Все, кто написал рецензию на «отлично», дали глубокий анализ произведения и обосновали свою точку зрения.

3)  Благодаря сообщения в газете мы узнали о возобновлении туристского теплоходного маршрута к «Северным островам».

4)  В рассказе Паустовского «Скрипучие половицы» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора Чайковского.

8. Лексическое значение слова указано неверно в примерах: 

1) Эстетика - философское учение об искусстве, система чьих-либо взглядов на искусство.

2) Легальный - неизбежный.

3) Аннулировать - объявить или признать что-либо юридически недействительным, отменить.

4) Генезис - происхождение, процесс возникновения и развития.

9. -Ъ- пишется в словах:

1. лад__я; 

2. гуаш__;

3. об__ект; 

4. с__уметь.

Прочитайте текст и выполните задания 10 — 13.

(1)... (2) Так, они установили, что в южном полушарии в конце каменноугольного периода было материковое оледенение. (3) Южноамериканские геологи, изучавшие следы этого оледенения на юге побережья Бразилии, выяснили, что шло оно со стороны Атлантического океана (4) Валуны в Ледниковых моренах содержат странные редкие породы, которых в Южной Америке вообще не было. (5) Но точно такие же породы обнаружили позже в Южной Африке, на территории Намибии. (6) Тогда стало понятно, что в конце каменноугольного периода Южная Африка и южная Америка вовсе не были, разделены океаном и материковые льды, зародившиеся в Африке, языками спускались на равнины теперешней Южной Америки.

10. Какое, из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?   

1) Материки — это обширные пространства суши, омываемые, морями, и океанами.

2) Учёные находят всё новые и новые подтверждения гипотезы о передвижении материков.

3) К материкам современной, геологической эпохи относятся Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

4) Возле берегов Северного Ледовитого океана нет действующих вулканов.

11. Укажите верную характеристику 4 предложения.

1) сложноподчинённое 

2) сложносочинённое 

3) сложное бессоюзное

4) сложное с бессоюзной и союзной (подчинительной) связью между частями

12. Укажите правильную морфологическую характеристику слова зародившиеся (предложение 6).

1)  краткое прилагательное.

2)  прилагательное

3) действительное причастие 

4) страдательное причастие

13. Какое из данных слов употреблено в тексте в переносном значении?

1) язык 

2) валун 

3) морена 

4) оледенение

14. В каком слове есть суффикс -Д-? 

1) запруда 

2) причуда 

3)  вражда

4)  посуда

15. В каком ряду во .всех, словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)  неизгл...димый, др...жать, благосл...вить

2)  ха...тический, к...нвоировать, (не терпит) отл...гательства

3)  неут...лимый, к...мпонент, прил...жить (усилия)

4)  ок...ймлённый, крок...дил, пром...кательная (бумага)

16. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) из...мать, дез..нформация, от...граться 

2) о..далённый, на...треснутый, на...пиленный 

3) пр...увеличивать, пр...одолеть, пр..града

4) бе...дарно, бе...пристрастный, ра...шифровать

17. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1)  туш...шь, сдерж...нный

2)  дыш...шь, движ...мый

3)  кудахч...шь, немину...мый

4) неж...шься, изуч...нный

18. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

A. расклан...ться

Б. ливн…вый

B. выстра...вать

Г. остр...нький

1) В,Г 

2) А, Б, В

3) Б, Г

4) А, В, Г

19. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1)  Дети радостно бежали по (не)кошеному лугу.

2)  Мне (не)чего было сказать в ответ. 

3)  Этот дом (не)большой, но очень уютный.

4) Компьютер (не)подключён к сети.

20. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)  Хозяйка не могла понять, (ПО)ЧЕМУ я так долго, (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких минут, разглядываю фотографии на стене.

2)  И бледная поганка ТО(ЖЕ) нужна, (ПО)ЭТОМУ её создала природа.

3)  (ОТ)ТОГО места, где они распрощались с Бруком, их отделяли теперь по меньшей мере пять километров, (ПО)ЭТОМУ возвращаться назад не было уже никакого смысла.

4)  ТУТ(ЖЕ) потребовалось просить мало знакомых мне людей, ЧТО(БЫ) позвонили маме.

21. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Три раза зимовал он в Мирном () и каждый раз возвращение домой казалось ему пределом человеческого счастья.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение с. однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

 Стиль модерн (1) выдвинув на первый план (2) идею создания новых форм и выразительных средств (3) изменил сознание мастеров.

1) 1,2 

2) 1,2,3    

3) 1,3 

4) 3

23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

В прошлом (1) многим был хорошо известен дом Аксаковых, где всё дышало творчеством, семейным счастьем и довольством. Друзьям семьи, многочисленным гостям (2) вероятно (3) не раз доводилось отдыхать в этом доме душой и телом от житейских дрязг и треволнений.

1) 2,3 

2) 1,2 

3) 3 

4) 1,3

24. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)  Дом к празднику убирали шиповником да белою ромашкою.

2)  Как наше так и вражеское войско томилось в ожидании настоящего боя.

3)  Наш внутренний мир настроен чутко и тонко и отзывается на самые незаметные звуки жизни.

4)  Защитой средневековому воину служила простая стёганая туника или детали доспехов.

25. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? 

Берестяные грамоты Новгорода - бесценное открытие в археологии: в них запечатлелась оригинальная история русской книги.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

2) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на время действия, совершаемого во второй части.

3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

26. В каком варианте ответа правильно укатаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

За обильное цветение (1) ценятся герани (2) семена (3) которых (4) можно высевать летом пли под зиму.

 1) 1,4       

 2) 2   

 3) 1,2,4    

 4)2,3,4

27. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Я думал о людях (1) чья жизнь (2) была связана с этой историей (3) и мне захотелось узнать (4) что с ними стало. 

1) 1,3        

2) 1,4       

3) 2,3       

4) 1,3,4

28. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1)  Учебно-игрушечная мастерская в Сергиевом Посаде, которую организовало Московское земство в 1891 году, во многом обязана своим существованием СТ. Морозову.

2)  За курского соловья, в трелях которого насчитывали более сорока переливов, в прежние времена купцы платили до двух тысяч рублей золотом.

3)  Недаром в былые годы из «яблоневого» города Курска возили в Европу мочёную антоновку, которая получила на ярмарках во Франции золотые медали.

4)  В конце XIX века имение приобрёл курский купец первой гильдии Георгий Александрович Новосильцев, который был последним владельцем Лебяжьего. 

Прочитайте текст и выполните задания 29 - 38

(1) Чистое, золотое дело — поэзия. (2) Отчего она вызывает такое ожесточение? (3) Смеялись над Дельвигом, Майковым. (4) Но больше всех русских поэтов доставалось Фету. (5) Было в нём что-то вызывающее особое раздражение окружающих, да и многих потомков тоже. 

(6) Едва ли найдётся другой пример подобного несоответствия человеческой сути и поэтического дарования. (7) Воздушный, эльфический поэт был деловитым, крайне бытовым, заземлённым по всем своим привычкам человеком. (8) Сама внешность Фета, особенно в старые годы, когда человек приобретает некое сглаживающее благообразие, была вызывающе антипоэтична: грузный, тяжёлый, с грубым, прихмуренным, часто брюзгливым лицом. (9) В лучшую свою пору он был среднеарифметическим гусаром, без печати индивидуальности. (10) А ведь он уже тогда писал замечательные и ни на кого не опирающиеся стихи.

(11) Но в дальнейшей жизни Фета иные заботы постоянно теснили поэзию: то лямка армейской службы, то помещичьи, хозяйственные хлопоты. (12) Нередко он записывал стихотворение на случайно подвернувшемся под руку клочке бумаги (13) Однажды он послал Толстому записку, набросанную на какой-то квитанции вместе с новым стихотворением. .

(14) Толстой безоговорочно любил стихи Фета за их музыкальность, лиризм и отсутствие тенденции, чего Лев Николаевич органически не переваривал. (15) А затем ему полюбился и сам Фет — деловой, озабоченный, серьёзно и правильно живущий. (16) Когда Толстой увлёкся сапожным делом и стачал две пары сапог, одна из них досталась его зятю Сухотину, другую после долгой торговли, примерок, жалоб на тесноту в подъёме, сомнений в качестве кожи и крепости дратвы, одарив Толстого всеми переживаниями и страхами ремесленника, всучивающего свою продукцию, купил Фет. (17) Сухотин поставил сапоги великого тестя на видное место в гостиной и поклонялся им, как реликвии, за что Толстой окончательно его возненавидел. (18) Фет использовал свою пару по назначению, особенно не хвалил, хотя и не ругал, когда же она сносилась, хотел заказать Льву Николаевичу новые. (19) То был счастливейший момент в жизни создателя «Войны и мира».

(20) Но даже нежного и снисходительного к другу Толстого огорчало фетовское разбазаривание времени на мирскую суету, когда есть поэзия. (21) Но можно ли поверить, что Фет не написал необходимых ему внутренне стихов из лености, занятости или рассеянности? (22)Фет сказал всё, что должен был сказать; он не мог бы сказать больше, даже если б не тратил времени на установку бильярдного стола, запашку под яровые нового клина и утепление оранжереи. (23) Сделанного Фетом хватило, чтобы занять опустевший после смерти Тютчева трон русской лирики.

(24)Твёрдость в главном сочеталась у Фета с удивительной, противоречащей его характеру покладистостью в частностях, хотя их не бывает в поэзии. (25) Он писал стихи без помарок и черновиков, они у него выпевались из груди, как песня у птицы. (26) Но Тургенев требовал ясности, логики, и Фет безропотно вносил поправки, портя свои стихи и изредка облегчая душу кроткой жалобой.

(27) В одной грубоватой оболочке, уживались два разных человека: поэт Фет, слышавший музыку сфер, отвлечённый, доверчивый, мягкий, и помещик Шеншин, предпочитавший всем звукам небес ржание породного Закраса, расчётливый, прижимистый хозяин, опытный землевладелец, барин.

(28) Фету не подавали «соху-с» к подъезду, он занимался сельским хозяйством с хмуро и жёсткой повадкой профессионала. (29) Было ли в Фете два несоединимых человека или один, в котором все кажущиеся противоречия крепко и органично связаны? (30) Кто знает? 

(31) Сограждане, родные! (32) Давайте бросим ныть, бездельничать и злобствовать!

(33) Будем, как Фет, деловиты.

(34) Будем, как Фет, поэтичны.

(35) Будем, как Фет, зажиточны. 

(36) Будем, как Фет, вечны.

(По Ю. Нагибину)

29. После какого предложения должен стоять следующий фрагмент текста?

А ведь в бытовой жизни он отнюдь не был ни слабым, ни даже покладистым человеком. Он всегда знал, чего хочет, и твёрдо шёл к намеченной цели, не гнушаясь советами, но всякий раз поступая по собственному разумению. В этом суть двойственной природы Фета.

1)10

2)14

3) 26

4) 30

30. В каких предложениях текста используется тип речи ПОВЕСТВОВАНИЕ?

1) 7-9 

2) 16-18 

3) 20-23     

4) 27-30 

31.Укажите предложение, в котором используются контекстуальные антонимы.  

1) 10

2) 15 

3) 20 

4) 16

Ответы к заданиям 32- 34 запишите словами

32. Каким способом образовано слово НЕСООТВЕТСТВИЯ из предложения 6.

33. Из предложения 16 выпишите все союзы.

34. Из предложений 1-2 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

Ответы к заданиям 35 — 38 запишите цифрами

35. Среди предложений 18—23 найдите сложное, обе части которого—безличные предложения. Напишите номер этого сложного предложения.

36. Среди предложений 8-13 найдите предложения с необособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номера этих предложений

37. Среди предложений 23—29 найдите предложение с риторическим вопросом. Напишите номер этого сложного предложения.

38. Среди предложений 28—36 найдите восклицательные предложения.  Напишите номера этих предложений.

Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки. («Орфография»)

1.В каком  ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) к-ртина, опт-мизм, взб-раться;

2) разр-дить (ружьё), уд-сятерить, выт-рпеть;

3) ап-лляция, прид-раться, эксп-римент;

4) прик-сновение, дог-нять, ед-ница

2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пре-почтение, о-бросить, пре-чувствие, по-бросить;

2) бе-болезненно, бе-фокусный, бе-страшный, и-чезновение;

3) пр-сечь, непр-хотливо, пр-открыть, пр-своить;

4) дез-нтеграция, мед-нститут, сверх-нтеллигентность, пост-нфарктный.

3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) выдел-шь, знач-мый,             3) неопису-мая, погас-м,

2) щипл-т, движ-мый,                4) непромока-мый, увид-шь. 

4. В каком  ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая  гласная корня?

1) з-рница, прик-сновение, прор-сти,

2) м-рковь, ув-деть, пл-тить, 

3) обл-денение, поб-дитель, кр-тиковать,

4) д-рога, уд-вление, ст-ловая.

5. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска НЕ ПИШЕТСЯ буква Е?

1) обид-вшись, ты стел-шь,

2) он наде-тся, она замет-т,

3) вы дыш-те, он похвал-т,

4) отброш-нная, он побре-тся.

6. В каком слове на месте пропуска пишется О?

1) затуш-вывать                    3) парч-вый

2) дириж-р                             4) копч-ный

7. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква А?

1) знач-щийся в списках, леч-т врачи,

2) стро-щийся дом, растения дыш-т,

3) обстоятельства завис-т, мел-щая кофе машинка,

4) слыш-щий музыку, они зате-ли игру.

8. В В каком  ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?

1) ст-пендия, выск-чка, прил-жение,

2) выб-раться, попл-вок, пром-кательная (бумага),

3) подг-реть, осл-бить, прик-сновение, 

4) пос-делки, бл-стательный, осл-пительный.

А1. Укажите, в каких словах согласный перед буквой Е произносится мягко:

1.       компьютер

2.       бассейн

3.       детектив

4.       крем

5.       тестирование
 

А2. В одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1.       Двое студентов пришли на лекцию с опозданием.

2.       На выставке были представлены современные строительные материалы.

3.       Партнёры обговорили сроки поставки товаров.

4.       Связь с абонентом временно недоступна.

5.       На уроке мы ознакомились с содержанием параграфа.
 

А3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1.       По обеим сторонам дороги

2.       Трёхстами страницами  тремястами

3.       Дети заблудились

4.       Новые паспорта

5.       Глубочайшее почтение
 

А4. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения морфологических норм:

1.       Мать ответила: «Немедленно едь к бабушке». 

2.       Мы купили пять полотенцев. 

3.       Все ихние вещи сложены в коробки. 

4.       Самые красивые девушки приехали на конкурс красоты. 

5.       Искрящиеся лучи солнца скользили по поверхности пруда. 

А. Ошибка в образовании формы причастия

Б. Ошибка в образовании формы падежа существительного

В. Ошибка в образовании формы глагола

Г. Ошибка в образовании формы прилагательного

Д. Ошибка в образовании формы местоимения
 

А5. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

1.       В роще росли четыре старые дуба. 

2.       Уезжая в аэропорт, мне позвонили. 

3.       Гостиную освещал горящий камин и который был сложен из кирпича. 

4.       Трое музыкантов подошло к театру. 

5.       Поступившие студенты в университет получили зачётные книжки. 

А. нарушена связь между подлежащим и сказуемым

Б. нарушены нормы построения предложения с причастным оборотом

В. нарушены нормы согласования определений

Г. нарушены нормы построения сложноподчинённого предложения

Д. нарушены нормы построения предложения с деепричастным оборотом
 

Прочитайте текст и выполните задания А7-А12.

(1)…(2) Он является основоположником современного русского литературного языка.( 3Пушкин, объединивший в единое целое разные языковые стихии, сумел, как говорили современники, сбросить стилистические путы литературных школ и направлений, освободиться от условных жанровых канонов.( 4) … он сблизил поэтический «язык богов» с живой русской речью. (5) Истинный вкус, по определению поэта, состоит не в безотчётном отражении такого-то слова, такого-то оборота, но «в чувстве соразмерности и сообразности».(6) Было бы, впрочем, совсем неверным полагать, что современный язык ничем не отличается от пушкинского словоопределения.
 

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1.       Пушкин же, по словам Белинского, «из русского языка сделал чудо».

2.       Ломоносов подготовил почву для создания единого литературного языка.

3.       Пушкин не только внёс огромный, неоценимый вклад в развитие отечественной литературы.

4.       Было бы, впрочем, совсем неверным полагать, что современный язык ничем не отличается от пушкинского словоопределения.

5.       Тургенев отмечал важнейшую роль Пушкина в создании литературного языка.
 

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в 4-ом предложении?

1.       поэтому

2.       именно

3.       однако

4.       несмотря на это

5.       итак,
 

А9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1.       Он является (предложение 2)

2.       Пушкин сумел (предложение 3)

3.       Он сблизил (предложение 4)

4.       Вкус в отражении (предложение 5)

5.       Было бы полагать (предложение 6)
 

А10. Укажите верную характеристику 6-го предложения текста.

1.       Сложноподчинённое

2.       Простое осложнённое

3.       сложносочинённое

4.       Бессоюзное сложное

5.       Сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями
 

А11. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие прошедшего времени.

1.       3

2.       2

3.       5

4.       4

5.       6
 

А12. Укажите значение слова  канон (канонов) (предложение 3).

1.       Смысл

2.       Ценность

3.       Правила

4.       Обоснованность

5.       Развитие  
 

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

На дворе стояло унылое, словно заплака(1)ая барышня ,тума(2)ое утро, способное довести неуравновеше(3)ого человека до приступа сумасшествия: дул беше(4)ый ветер, тёмно-серые, точно грязью вымаза(5)ые облака сплошь заволокли небо.

1.       1.2.3.4

2.       1.2.3.5

3.       1.3.4.5

4.       2.4.5

5.       1.4.5
 

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1.       Прил…скать, см…рение, обм…няться

2.       В…кзал, м…лочный, прим…рять

3.       Р…сток, б…лкон, тр…вяной

4.       Ск…чок, предл…жение, ст…лить

5.       К…росин, скр…петь, д…ждевой
 

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1.       Ра…пилить, …держанный, бе…вкусный

2.       Ненас…ный, по…плыть, ус…ный

3.       Пр…способиться, пр…клейть, пр…кратить

4.       Без…скусный, пред…юньский, сверх…зысканный

5.       П…дестал, бур…ян, сем…я
 

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Е?

1.       Бре…шь, невид…мый

2.       Стро…шь, постро…нный

3.       Леле…шь, заснеж…нный

4.       Рассмотр…шь, обвенч…нные

5.       Укрыва…шь, украс…вший
 

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. гречн…ый

Б. устра…вать                  

В. Находч…вый

Г. ялт…нский

Д. корн…вой

1. А.Б.Д

2. Б.Г.Д

3. А.Б.В.Г

4. Б.В.Г

5. А.Г.Д
 

А18. В каких предложениях НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?

1.       Ещё, может быть, самолюбивее и нетерпимее мастер непризнанный, никому (не)известный.

2.       У по-настоящему гениального художника никогда не найдёшь никакого нравоучения, зачастую (не)приятного для читателя.

3.       Он (ни)разу не был в Мексике.

4.       По (не)давно срубленному мостику я перешёл на другой берег.

5.       Проблему сможет решить директор завода, а (не)кто другой.
 

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1.       Лишь только мы понимаем суть природного явления, как тотчас(же) успокаиваемся, и (при)том очень быстро.

2.       Исторический роман призван (в) продолжение всей жизни воспитывать читателя в духе осмысленного патриотизма, что(бы) сформировать гармонически развитую личность.

3.       След (в)начале был прямой, аккуратный, лапка за лапкой, (за)тем стал прерывистым.

4.       Ты представь себе на миг, как(бы) жили мы без книг, что(бы) делал ученик, если б не было бы книг?

5.       Я(таки) решил, что то(же) отправлюсь летом к морю.
 

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Во всём этом слышались злобствующая тоска __ и неудовлетворённая ненависть, и оскорблённое бессилие человека, привыкшего к победам.

1.       Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2.       Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.

3.       Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4.       Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

5.       Сложное предложение с разными видами связи, перед союзом И запятая  нужна.
 

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Книга – это духовное завещание одного поколения другому; совет умирающего старца юноше(1) начинающему жить; приказ(2) передаваемый отправляющимся на отдых(3) часовым(4) другому часовому(5) вступающему на его место.

1.       1.2.5

2.       1.3.4

3.       1.4.5

4.       1.2.3.4

5.       1.2.3.5
 

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Безусловно(1) в жизнь нужно входить не весёлым гулякою(2) как в наполненную светом(3) приятную рощу, а с благоговейным трепетом(4) как в священный лес(5) полный жизни и тайн, которые необходимо сберечь для потомков.

1.       1.2.3.4

2.       1.3.4

3.       1.2.4.5

4.       3.4

5.       2.3.4.5
 

А23. Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1.       Мы все плывём в страну любви каждый на своём корабле и каждый из нас на своём корабле капитан и ведёт свой корабль собственным путём.

2.       Солнце скрывается за горизонтом и всё меняет цвет.

3.       Вода летела вниз с какой-то сверхъестественной силой и разливаясь вширь прудила пруды.

4.       Свежеет ветер и меркнет ночь а море злей и злей бурлит.

5.       Он требовал многого и мог выполнить всякую физическую и умственную работу не покладая рук и словно не нуждаясь во сне.
 

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Впоследствии узнали, что и правда совершилось чудо: в один и тот же день взбунтовались мужики чуть не по всему уезду.

1.       Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

2.       Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3.       Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

4.       Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит причину того, о чём говорится во первой части.

5.       Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
 

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ветер забирался в пустые комнаты и в печные воющие трубы, и старый дом(1) весь расшатанный(2) дырявый(3) полуразвалившийся(4) вдруг оживлялся странными шорохами, отзвуки которых(5) пугали меня.

1.       1.2.3

2.       1.2.3.4

3.       1.2.3.5

4.       2.3.4

5.       1.2.4.5
 

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Всей кожей своей я чувствую(1) и жду, когда освободится земля из-под снега(2) и мне не безразлично(3) какой она даст урожай(4) и как будут жить люди(5) эту землю обрабатывающие.

1.       1.2.3.4

2.       1.3.5

3.       2.3.5

4.       3.4

5.       2.3.4
 

Прочитайте текст

   Пётр Великий внёс в свою преобразовательную деятельность не одну личную энергию, но и ряд идей, каковы понятие о государстве и взгляд на науку как государственное средство, и ряд задач, частью унаследованных, частью им впервые поставленных. Эти идеи и задачи сами собой складывались в довольно широкую программу. Пётр хотел сделать свой народ богатым и сведущим, а для того с помощью знания поднять его труд до государственных нужд, даже по возможности до западноевропейского уровня, приобретением балтийского берега открыть произведениям этого труда прямой и свободный путь на западные рынки…

   Петру не удалось укрепить свою идею государства в народном сознании, а после него она погасла и в правительственных умах. Законным приемникам Петра, его внуку и дочери, была недоступна его государственная идея. Остальные смены приносили на престол нечаянных властителей, которые не могли видеть в России не только своей вотчины, но и своего отечества. Государство замкнулось во дворце.

(В. Ключевский)
 

А27. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1.       Идею государства укрепили в народном сознании потомки Петра I.

2.       Государственным мышлением обладали все монархи Российской империи.

3.       В основе государственной программы Петра Великого лежала мысль о процветании русского народа.

4.       Поставленные Петром задачи были решены его дочерью и внуком.

5.       Основой программы Петра было «приобретение балтийского берега».
 

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30.

(1)Сквозь скудный свет звёзд просматривались немощёная дорога и исчезавшие в потёмках прибрежные камышовые заросли. (2). Направо располагалась равнина, такая же пустынная и безграничная, как небо; далеко на ней вразнобой, вероятно, на торфяных болотах, горели тускло-жёлтые огоньки. (3). Налево, параллельно дороге, тянулся холм, сплошь покрытый можжевельником, а над холмом, посредине небосклона, неподвижно стоял большой полумесяц, багрово-красный, слегка подёрнутый туманом и полувоздушными облачками-непоседами, которые, казалось, рассматривали его и стерегли, чтобы он не ушёл. (4). Во всей природе чувствовалось что-то безнадёжное, нездоровое; земля томилась воспоминаниями о весне и апатично дожидалась неизбежной зимы с её незваными спутниками – снегопадами, морозами и метелями. (5). Куда ни взглянешь, всюду природа представлялась тёмной, безгранично глубокой и холодной ямой, откуда, казалось, не выбраться ни мне, ни красному полумесяцу. (6). Я шёл и думал о том, как часто приходится в жизни встречаться с хорошими людьми и как жаль, что от этих встреч зачастую ничего не остаётся. (7). Бывает так, что на горизонте мелькнут журавли, несильный ветерок донесёт их жалобно-восторженный крик, а через минуту, не увидишь ни точки, не услышишь ни единого звука. (8). Так и люди с их непохожими на других лицами мелькают в жизни и утопают в нашем прошлом, не оставляя больше ничего, кроме ничтожных следов памяти. (9). Как важно хранить в своей памяти воспоминания о тех, кто встретился нам на жизненном пути, и особенно о тех, кто когда-то помог нам.

         (10). В небольшом ухоженном саду, озарённом серебряным лунным светом, расположенном невдалеке от двухэтажного дома с дощатой террасой, было тепло и безветренно (11). Пахло табаком, резедой и астрами, что ещё не успели отцвести (12). Промежутки между кустами и стволами деревьев были наполнены туманом, негустым, неживым, стлавшимся по земле наподобие ковра, пропитанного насквозь каждым лунным лучом. (13). Клочья тумана, похожие как две капли воды на привидения, тихо, но заметно для глаза брели вперевалку по тенистой аллее навстречу мне. (14). Полумесяц, из багрово-красного превратившийся в ярко-жёлтый, почти золотой, казалось, занимал полнебосклона. (15). По временам куда-то на восток врассыпную неслись прозрачные туманные пятна. (16). Весь мир, казалось, состоял только из чёрных силуэтов и бродивших вразбивку серовато-беловатых теней, а Огнев, наблюдавший туман в лунный осенний вечер чуть ли не впервые в жизни, думал, что он видит отнюдь не природу, а декорацию, где неумелые пиротехники, желая осветить сад белым бенгальским огнём, засели под кусты и повсюду напустили белого дыма.

(По А. Чехову)

А28. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?

1.       Земля, как и люди, не желает наступления зимы.

2.       Полумесяц, освещавший всё вокруг, сначала был багрово-красным, а затем стал ярко-жёлтым.

3.       В саду, где находился двухэтажный дом, росли астры, табак и резеда.

4.       К сожалению, мы забываем о хороших людях, которых встретили в жизни..

5.       В кронах фруктовых деревьев шумел ветер, предвещавший скорую бурю.
 

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1.       Предложение 9 содержит обоснование суждения, высказанного в предложениях 6.7.8.

2.       В предложении 9 содержится основная мысль текста.

3.       Предложение 5 содержит логический вывод, следующий из предложения 4.

4.       В предложениях 6-9 представлено повествование.

5.       Предложения 1-3 представлено описание.
 

А30. Укажите предложение, в котором содержится устойчивое выражение.

1.       4

2.       6

3.       12

4.       13

5.       16

Какие словосочетания на ваш взгляд ошибочные? Почему? Проверьте свои выводы по словарю.

Мемориальный памятник, ностальгия по родине, свободная вакансия, ноябрь месяц, веселый инцидент.

Вставьте пропущенные буквы. 

1. Рядом с торговым центром открыт_____ кафе-столовая. 2. Плетён_____ кресло-качалка стоял_____ на террасе. 3. Театр-студия О. Табакова воспитал_____ немало талантливых актеров. 4. С приходом нового директора музей-квартира А. Ахматовой пополнил_____ новыми экспонатами. 5. Книга-справочник для автолюбителей издан_____ и поступил_____ в продажу. 6. На пересечении двух улиц открыл___ автомат-закусочная. 7. Кресло-кровать стоял____ в дальнем углу комнаты. 8. На областной выставке особым успехом пользовал____ вагон-весы отечественного производства. 9. Библиотека-музей приобрел___ неизданные рукописи писателя. 10. Женщина-врач направил___ пациента на обследование. 11. Архитектор Серова рассказал___ корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы. 12. Нов_____ эколог города, Сергеева Анна Степановна, выступил___ с заявлением.13. «Фигаро» (журнал) опубликовал___ новые сведения о похищении французского бизнесмена. 14. Российская творческая интеллигенция, в частности киноработники, был___ отмечен___ наградами правительства. 15. Все, даже мама, был____ сегодня против него. 16. Печать, в том числе областные, городские и районные газеты, долж___ сыграть роль в развитии производства. 17. Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразил____ всех. 18. Конструкторское бюро завода совместно с институтом разработал____ новый типовой проект. 19. Отец с сыном решил___ перебраться в другой город.20. Отпечатан___ тысяча агитационных листовок. 21. Родным городом Сергея был___ Одесса. 22. Собака Рекс пропал___ два дня назад. 23. На самом берегу моря раскинул___ся Батуми. 24. Бездна забот свалил___сь на бригадира. 25. Программа «Время» выходил___ в эфир ежевечерне.

Согласуйте определения и сказуемые с выделенными словами. Объясните выбор родовой формы. Обратите внимание на то, что среди выделенных существительных есть и склоняемые, род которых определяется обычным способом - по окончанию.

1. Кофе был.. чуть тепл.. 2. Избранн.. жюри просмотрел.. всю программу. 3. «Тайм» опубликовал.. интересную статью. 4. Меня заинтересовал.. торжественн.. фасад здания. 5. В качестве вспомогательного языка эсперанто был.. создан.. около ста лет назад доктором Л. Заменгофом. 6. Дв.. колибри привлекли внимание орнитолога. 7. Янцзы судоходн.. на протяжении почти трех тысяч километров. 8. Оперу «Кармен» написал.. велик.. Бизе. 9. Впереди показал..сь Гималаи. 10. Автор рассказывает, как действует военно-промышленн.. лобби.