А1. Укажите, в каких словах согласный перед буквой Е произносится мягко: 1. компьютер 2. бассейн 3.   детектив 4. крем 5. тестирование

А1. Укажите, в каких словах согласный перед буквой Е произносится мягко:

1.       компьютер

2.       бассейн

3.       детектив

4.       крем

5.       тестирование
 

А2. В одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1.       Двое студентов пришли на лекцию с опозданием.

2.       На выставке были представлены современные строительные материалы.

3.       Партнёры обговорили сроки поставки товаров.

4.       Связь с абонентом временно недоступна.

5.       На уроке мы ознакомились с содержанием параграфа.
 

А3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1.       По обеим сторонам дороги

2.       Трёхстами страницами  тремястами

3.       Дети заблудились

4.       Новые паспорта

5.       Глубочайшее почтение
 

А4. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения морфологических норм:

1.       Мать ответила: «Немедленно едь к бабушке». 

2.       Мы купили пять полотенцев. 

3.       Все ихние вещи сложены в коробки. 

4.       Самые красивые девушки приехали на конкурс красоты. 

5.       Искрящиеся лучи солнца скользили по поверхности пруда. 

А. Ошибка в образовании формы причастия

Б. Ошибка в образовании формы падежа существительного

В. Ошибка в образовании формы глагола

Г. Ошибка в образовании формы прилагательного

Д. Ошибка в образовании формы местоимения
 

А5. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:

1.       В роще росли четыре старые дуба. 

2.       Уезжая в аэропорт, мне позвонили. 

3.       Гостиную освещал горящий камин и который был сложен из кирпича. 

4.       Трое музыкантов подошло к театру. 

5.       Поступившие студенты в университет получили зачётные книжки. 

А. нарушена связь между подлежащим и сказуемым

Б. нарушены нормы построения предложения с причастным оборотом

В. нарушены нормы согласования определений

Г. нарушены нормы построения сложноподчинённого предложения

Д. нарушены нормы построения предложения с деепричастным оборотом
 

Прочитайте текст и выполните задания А7-А12.

(1)…(2) Он является основоположником современного русского литературного языка.( 3Пушкин, объединивший в единое целое разные языковые стихии, сумел, как говорили современники, сбросить стилистические путы литературных школ и направлений, освободиться от условных жанровых канонов.( 4) … он сблизил поэтический «язык богов» с живой русской речью. (5) Истинный вкус, по определению поэта, состоит не в безотчётном отражении такого-то слова, такого-то оборота, но «в чувстве соразмерности и сообразности».(6) Было бы, впрочем, совсем неверным полагать, что современный язык ничем не отличается от пушкинского словоопределения.
 

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1.       Пушкин же, по словам Белинского, «из русского языка сделал чудо».

2.       Ломоносов подготовил почву для создания единого литературного языка.

3.       Пушкин не только внёс огромный, неоценимый вклад в развитие отечественной литературы.

4.       Было бы, впрочем, совсем неверным полагать, что современный язык ничем не отличается от пушкинского словоопределения.

5.       Тургенев отмечал важнейшую роль Пушкина в создании литературного языка.
 

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в 4-ом предложении?

1.       поэтому

2.       именно

3.       однако

4.       несмотря на это

5.       итак,
 

А9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1.       Он является (предложение 2)

2.       Пушкин сумел (предложение 3)

3.       Он сблизил (предложение 4)

4.       Вкус в отражении (предложение 5)

5.       Было бы полагать (предложение 6)
 

А10. Укажите верную характеристику 6-го предложения текста.

1.       Сложноподчинённое

2.       Простое осложнённое

3.       сложносочинённое

4.       Бессоюзное сложное

5.       Сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями
 

А11. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие прошедшего времени.

1.       3

2.       2

3.       5

4.       4

5.       6
 

А12. Укажите значение слова  канон (канонов) (предложение 3).

1.       Смысл

2.       Ценность

3.       Правила

4.       Обоснованность

5.       Развитие  
 

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

На дворе стояло унылое, словно заплака(1)ая барышня ,тума(2)ое утро, способное довести неуравновеше(3)ого человека до приступа сумасшествия: дул беше(4)ый ветер, тёмно-серые, точно грязью вымаза(5)ые облака сплошь заволокли небо.

1.       1.2.3.4

2.       1.2.3.5

3.       1.3.4.5

4.       2.4.5

5.       1.4.5
 

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1.       Прил…скать, см…рение, обм…няться

2.       В…кзал, м…лочный, прим…рять

3.       Р…сток, б…лкон, тр…вяной

4.       Ск…чок, предл…жение, ст…лить

5.       К…росин, скр…петь, д…ждевой
 

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1.       Ра…пилить, …держанный, бе…вкусный

2.       Ненас…ный, по…плыть, ус…ный

3.       Пр…способиться, пр…клейть, пр…кратить

4.       Без…скусный, пред…юньский, сверх…зысканный

5.       П…дестал, бур…ян, сем…я
 

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Е?

1.       Бре…шь, невид…мый

2.       Стро…шь, постро…нный

3.       Леле…шь, заснеж…нный

4.       Рассмотр…шь, обвенч…нные

5.       Укрыва…шь, украс…вший
 

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. гречн…ый

Б. устра…вать                  

В. Находч…вый

Г. ялт…нский

Д. корн…вой

1. А.Б.Д

2. Б.Г.Д

3. А.Б.В.Г

4. Б.В.Г

5. А.Г.Д
 

А18. В каких предложениях НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?

1.       Ещё, может быть, самолюбивее и нетерпимее мастер непризнанный, никому (не)известный.

2.       У по-настоящему гениального художника никогда не найдёшь никакого нравоучения, зачастую (не)приятного для читателя.

3.       Он (ни)разу не был в Мексике.

4.       По (не)давно срубленному мостику я перешёл на другой берег.

5.       Проблему сможет решить директор завода, а (не)кто другой.
 

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1.       Лишь только мы понимаем суть природного явления, как тотчас(же) успокаиваемся, и (при)том очень быстро.

2.       Исторический роман призван (в) продолжение всей жизни воспитывать читателя в духе осмысленного патриотизма, что(бы) сформировать гармонически развитую личность.

3.       След (в)начале был прямой, аккуратный, лапка за лапкой, (за)тем стал прерывистым.

4.       Ты представь себе на миг, как(бы) жили мы без книг, что(бы) делал ученик, если б не было бы книг?

5.       Я(таки) решил, что то(же) отправлюсь летом к морю.
 

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Во всём этом слышались злобствующая тоска __ и неудовлетворённая ненависть, и оскорблённое бессилие человека, привыкшего к победам.

1.       Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2.       Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.

3.       Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4.       Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

5.       Сложное предложение с разными видами связи, перед союзом И запятая  нужна.
 

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Книга – это духовное завещание одного поколения другому; совет умирающего старца юноше(1) начинающему жить; приказ(2) передаваемый отправляющимся на отдых(3) часовым(4) другому часовому(5) вступающему на его место.

1.       1.2.5

2.       1.3.4

3.       1.4.5

4.       1.2.3.4

5.       1.2.3.5
 

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Безусловно(1) в жизнь нужно входить не весёлым гулякою(2) как в наполненную светом(3) приятную рощу, а с благоговейным трепетом(4) как в священный лес(5) полный жизни и тайн, которые необходимо сберечь для потомков.

1.       1.2.3.4

2.       1.3.4

3.       1.2.4.5

4.       3.4

5.       2.3.4.5
 

А23. Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1.       Мы все плывём в страну любви каждый на своём корабле и каждый из нас на своём корабле капитан и ведёт свой корабль собственным путём.

2.       Солнце скрывается за горизонтом и всё меняет цвет.

3.       Вода летела вниз с какой-то сверхъестественной силой и разливаясь вширь прудила пруды.

4.       Свежеет ветер и меркнет ночь а море злей и злей бурлит.

5.       Он требовал многого и мог выполнить всякую физическую и умственную работу не покладая рук и словно не нуждаясь во сне.
 

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Впоследствии узнали, что и правда совершилось чудо: в один и тот же день взбунтовались мужики чуть не по всему уезду.

1.       Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

2.       Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3.       Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

4.       Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит причину того, о чём говорится во первой части.

5.       Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
 

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ветер забирался в пустые комнаты и в печные воющие трубы, и старый дом(1) весь расшатанный(2) дырявый(3) полуразвалившийся(4) вдруг оживлялся странными шорохами, отзвуки которых(5) пугали меня.

1.       1.2.3

2.       1.2.3.4

3.       1.2.3.5

4.       2.3.4

5.       1.2.4.5
 

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Всей кожей своей я чувствую(1) и жду, когда освободится земля из-под снега(2) и мне не безразлично(3) какой она даст урожай(4) и как будут жить люди(5) эту землю обрабатывающие.

1.       1.2.3.4

2.       1.3.5

3.       2.3.5

4.       3.4

5.       2.3.4
 

Прочитайте текст

   Пётр Великий внёс в свою преобразовательную деятельность не одну личную энергию, но и ряд идей, каковы понятие о государстве и взгляд на науку как государственное средство, и ряд задач, частью унаследованных, частью им впервые поставленных. Эти идеи и задачи сами собой складывались в довольно широкую программу. Пётр хотел сделать свой народ богатым и сведущим, а для того с помощью знания поднять его труд до государственных нужд, даже по возможности до западноевропейского уровня, приобретением балтийского берега открыть произведениям этого труда прямой и свободный путь на западные рынки…

   Петру не удалось укрепить свою идею государства в народном сознании, а после него она погасла и в правительственных умах. Законным приемникам Петра, его внуку и дочери, была недоступна его государственная идея. Остальные смены приносили на престол нечаянных властителей, которые не могли видеть в России не только своей вотчины, но и своего отечества. Государство замкнулось во дворце.

(В. Ключевский)
 

А27. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1.       Идею государства укрепили в народном сознании потомки Петра I.

2.       Государственным мышлением обладали все монархи Российской империи.

3.       В основе государственной программы Петра Великого лежала мысль о процветании русского народа.

4.       Поставленные Петром задачи были решены его дочерью и внуком.

5.       Основой программы Петра было «приобретение балтийского берега».
 

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30.

(1)Сквозь скудный свет звёзд просматривались немощёная дорога и исчезавшие в потёмках прибрежные камышовые заросли. (2). Направо располагалась равнина, такая же пустынная и безграничная, как небо; далеко на ней вразнобой, вероятно, на торфяных болотах, горели тускло-жёлтые огоньки. (3). Налево, параллельно дороге, тянулся холм, сплошь покрытый можжевельником, а над холмом, посредине небосклона, неподвижно стоял большой полумесяц, багрово-красный, слегка подёрнутый туманом и полувоздушными облачками-непоседами, которые, казалось, рассматривали его и стерегли, чтобы он не ушёл. (4). Во всей природе чувствовалось что-то безнадёжное, нездоровое; земля томилась воспоминаниями о весне и апатично дожидалась неизбежной зимы с её незваными спутниками – снегопадами, морозами и метелями. (5). Куда ни взглянешь, всюду природа представлялась тёмной, безгранично глубокой и холодной ямой, откуда, казалось, не выбраться ни мне, ни красному полумесяцу. (6). Я шёл и думал о том, как часто приходится в жизни встречаться с хорошими людьми и как жаль, что от этих встреч зачастую ничего не остаётся. (7). Бывает так, что на горизонте мелькнут журавли, несильный ветерок донесёт их жалобно-восторженный крик, а через минуту, не увидишь ни точки, не услышишь ни единого звука. (8). Так и люди с их непохожими на других лицами мелькают в жизни и утопают в нашем прошлом, не оставляя больше ничего, кроме ничтожных следов памяти. (9). Как важно хранить в своей памяти воспоминания о тех, кто встретился нам на жизненном пути, и особенно о тех, кто когда-то помог нам.

         (10). В небольшом ухоженном саду, озарённом серебряным лунным светом, расположенном невдалеке от двухэтажного дома с дощатой террасой, было тепло и безветренно (11). Пахло табаком, резедой и астрами, что ещё не успели отцвести (12). Промежутки между кустами и стволами деревьев были наполнены туманом, негустым, неживым, стлавшимся по земле наподобие ковра, пропитанного насквозь каждым лунным лучом. (13). Клочья тумана, похожие как две капли воды на привидения, тихо, но заметно для глаза брели вперевалку по тенистой аллее навстречу мне. (14). Полумесяц, из багрово-красного превратившийся в ярко-жёлтый, почти золотой, казалось, занимал полнебосклона. (15). По временам куда-то на восток врассыпную неслись прозрачные туманные пятна. (16). Весь мир, казалось, состоял только из чёрных силуэтов и бродивших вразбивку серовато-беловатых теней, а Огнев, наблюдавший туман в лунный осенний вечер чуть ли не впервые в жизни, думал, что он видит отнюдь не природу, а декорацию, где неумелые пиротехники, желая осветить сад белым бенгальским огнём, засели под кусты и повсюду напустили белого дыма.

(По А. Чехову)

 

А28. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?

1.       Земля, как и люди, не желает наступления зимы.

2.       Полумесяц, освещавший всё вокруг, сначала был багрово-красным, а затем стал ярко-жёлтым.

3.       В саду, где находился двухэтажный дом, росли астры, табак и резеда.

4.       К сожалению, мы забываем о хороших людях, которых встретили в жизни..

5.       В кронах фруктовых деревьев шумел ветер, предвещавший скорую бурю.
 

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1.       Предложение 9 содержит обоснование суждения, высказанного в предложениях 6.7.8.

2.       В предложении 9 содержится основная мысль текста.

3.       Предложение 5 содержит логический вывод, следующий из предложения 4.

4.       В предложениях 6-9 представлено повествование.

5.       Предложения 1-3 представлено описание.
 

А30. Укажите предложение, в котором содержится устойчивое выражение.

1.       4

2.       6

3.       12

4.       13

5.       16