База задач по языкознанию и филологии

Выберите те словосочетания, в которых необходимо использовать предлог ЗА при раскрытии скобок.
Объясни мне (проблема)
Расскажи (родной город)
Он спрятался (дерево)
Оплатите (проезд)
Он знал (что виноват)
Он знал (что наказан)
Надо заплатить (коммунальные услуги)
Я был удивлён (эта история)
Я не знал (твоя работа)

Вставьте в словах пропущенные буквы, объясните графически их написание (подобрать проверочное слово, выделить корень, или приставку, или суффикс; поставить ударение в родственных словах левого и правого столбика; в проверочном слове выделить и подчеркнуть нужную для пояснения морфему в родственных словах и т.п.)
Бе..вскусица
..жечь (дотла что –либо)
о..блеск
р..зв..литься
р..з..скивать
ус(?)ный (рассказ)
бл..с(?)нуть (эрудицией)
словес(?)ный (портрет)
искус(?)но (работать),
опас(?)ность
чу(?)ствовать
умес(?)ный (вопрос)
чудес(?)ный (актер)
гиган(?)ский (завод)
ровес(?)ники
бар..ер
из..ясняться
из..ян
в..юн
под..емный (кран)
б..ется (сердце)
под..ячий
ад..ютант
под..тожить
дез..нфекция
рас(?)чет
пред(?)верие
ра..ст..гнуться

Вопрос 6 Спишите предложения. Выделите грамматические основы. Определите и запишите типы односоставных предложений. 1) Туманное утро. 2) Сегодня утром мне позвонили из института. 3) Люблю посиделки у костра в компании друзей. 4) Цыплят по осени считают. 5) На улице уже холодало. 6) Мне тебя теперь не отыскать.

сделай синтаксический разбор данного предложения. Хорошо было сидеть на плетне вот так, одному, целиком покоряясь тишине и одиночеству, и, сняв с головы старую солдатскую ушанку, сушить на ветерке мокрые после тяжёлой гребли волосы, бездумно следить за проплывающими в блеклой синеве белыми грудастыми облаками

Прочитай текст.
Ясн... утро. Просыпается весенн... лес. Прокуковала несколько раз вд..ли пестр... кукушка. Л..тит за м..дком хл..потливая пчелка. Проворн..
барсук уже б...жит на охоту. Сереньк... мышка тащит зернышко в норку. Спиии, вставляя пропуценные буквы и окончания прилагательныхх. Укажж род имен прилагательных, выдели окончания..

проанализируй стихотворение на тропы:

Боюсь всего, что есть у нас на свете,
И света самого не выношу,
Боюсь я умереть однажды на рассвете
И вечно проносить в мир пустоту.
Пусть строки эти не о жизни,
Пусть жизнь вся эта не о нас,
Боюсь себя, когда еще нет ночи,
Боюсь того, что сделал темный час.
Пугаюсь за себя, за всех кто здесь, кто рядом,
Боюсь спугнуть, боюсь и прыгнуть вниз,
Боюсь проплывший мимо дом окинуть взглядом,
Боюсь Вселенной щедрой на сюрприз.
Не хочу я потерять того, кого люблю,
Не хочу увидеть слезы на глазах,
Боюсь тебя, любимый, и забью
Я в отношенья наши гвоздь и только прах..
Восстанет меркнувшая птица,
Посыплется огонь из алых рук.
Боюсь я крови, адская водица…
Боюсь, что я умру на алтаре разрух.

Задание № 3
​Составьте 5 предложений на одну тему: простое неосложненное предложение, простое осложненное предложение, сложносочиненное предложение, сложноподчиненное предложение, бессоюзное сложное предложение.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять тире.
Дуб Пугачёва (1) одна из главных достопримечательностей нащионального парка «Марий Чодра» в Марий Эл. Высота этого исполинского дерева (2) 26 метров (阝) диаметр (4) 160 сантиметров (5) а обхватить его могут лишь шесть человек. Возраст дерева (6) по приблизительным оценкам (7) около 500 лет. Знаменитый дуб (8) живое напоминание о событиях нашей истории (9) удивительный природный свидетель.

Как по-разному (по фамилии, по имени и отчеству,
словом с ласкательной окраской) могут обратиться к вашим знакомым разные люди? Составьте пять предложений с разными
обращениями, адресованными одному лицу.

ЗАДАНИЕ 2: Найдите среди примеров риторические фигуры. Ответ запишите полностью.
ПРИМЕР: АНТИТЕЗА: Ты богат, я очень беден; Ты прозаик, я поэт
1) О, смертные, на что вы смертию спешите?
Что прежде времени вы друг друга губите?
Или ко гробу нет кроме войны путей?
Везде вас тянет рок насильством злых когтей!
(М.В.Ломоносов)

2) Орлам случается и ниже кур спускаться:
Но курам никогда до облак не подняться!
(А.И.Крылов)

3) Ну, а красавицы твои?
А женщины твои, Россия?
Какая песня в них взрастила
Самозабвение любви?
О, их любовь не полубыт:
Всегда событье! Вечно мета!
Россия…За одно за это
Тебя нельзя не полюбить.
(Илья Сельвинский)
Риторическое обращение:
Риторический вопрос:
Риторическое восклицание:

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую. Запишите номера этих предложений.
1. Из переполненного людьми коридора даже сквозь
дверь были слышны то недовольные выкрики то скрежет
скамеек.
2. Жизнь его была полной счастливой и иногда даже
приводящей в восторг.
3. Было то наваждение или галлюцинация или настоящее
чудо - неважно.
4. Эта камера обладает невероятными
светочувствительностью и углом обзора и может снимать
даже ночью.
5. В тот день Генри остался собой недоволен и все его
работы отправились в старинный кирпичный камин.

Ответь на теоретические вопросы и сделай практические задания: Теоретические вопросы для обсуждения
1. Лингвистическая традиция: понятие, характеристика.
2. Понятие грамматического искусства. Сущность теории именования.
3. Древний этап истории языкознания. В чем состоят особенности древнейших
лингвистических традиций?
- Индийская лингвистическая традиция: истоки традиции, время появления, основные
имена, ключевые вопросы и проблемы, судьба и др.
- Античная лингвистическая традиция (греко-римская традиция). Греческий этап и римский
этап: истоки традиции, время появления, основные имена, ключевые вопросы и проблемы,
судьба и др.
- Китайская лингвистическая традиция: истоки традиции, время появления, основные
имена, ключевые вопросы и проблемы, судьба и др.
- Арабская лингвистическая традиция: истоки традиции, время появления, основные имена,
ключевые вопросы и проблемы, судьба и др.
Практические вопросы и задания
1. В чем, на ваш взгляд, состоит значение Панини для индийской лингвистической
традиции?
2. Место лингвистической проблематики в античной философии.
3. Чем предмет исследования ученых Александрийской школы отличался от предмета
исследования античных философов?
4. Какую роль сыграли римские грамматисты в истории языкознания?
5. Назовите причины появления арабской лингвистической традиции.
6. Назовите и охарактеризуйте формы существования арабской лингвистической традиции.
7. Какие задачи решали арабские языковеды?

Одна из самых ярких и радостных картин Левитана, которая была написана в 1895 голу и сейчас хранится в Третьяковской галерее, называется «Март».

Художник изображает самое начало весны, когда ещё не бегут шумные ручьи и не слышно щебета птиц. Но тёплые лучи весеннего солнца уже начинают согревать землю. Глядя на картину, зритель может почувствовать, как мягкий солнечный свет вызывает ощущение наступления весны. Всё словно замерло кругом, согретое солнечным теплом. Не шелохнутся деревья, отбрасывающие на снег голубоватые тени, гладкая стена дома залита золотистым светом, и тихо дремлет лошадка у крыльца. Когда под лучами солнца снег на крышах стал подтаивать, глубокие снежные сугробы осели и потеряли свою голубизну. Картина полна бездумной ликующей радости, которая вызвана приходом весны.

Несмотря на то что пейзаж безлюден, присутствие человека ощущается в картине, где изображена стоящая у крыльца лошадь. Приоткрыта дверь дома, а на бревне расположен скворечник. Найдите все СПП, подчеркните в них грамматические основы и определите типы придаточных.

🖌Спишите предложения, над частицами укажите разряд:
1. Ну что за шейка, что за глазки?
2. Охота быть тебе лишь только на посылках?
3. Пусть будут счастливы все, все твои друзья!
4. Ребята! Не Москва ль за нами?
5. Завтра же едем!
6. Неужели ты своего сына не любила?
7. Минуты через три все было уже готово, и все-таки медлили начинать.
8. Ведь я не художница, а музыкантша.
9. Разве я говорю что-нибудь дурное?
10. Вот характерный след зайца.
11. Ты бы, Сережа, все-таки поговорил с Лидией.
12. Покажите-ка руку.
13. Даже самая маленькая ложь приводила его в смущение.
14. Но дверь открыл именно отец.
15. Давай-ка выйдем на воздух.
16. По его мнению, лед еще тонок и вряд ли выдержит тяжесть автомашины.

Среди предложений 3-8 найдите предложения с обособленным согласованным определением и/или приложением. Выпишите номера этих предложений. Объясните условия обособления для каждого случая. Задание выполните умной ручкой (если она есть) или обычной ручкой в тетради.

(3)Его хвост давно отсутствовал, остался только маленький огрызок, который постоянно дёргался.
(4)У человека, хоть раз посмотревшего на него, возникала одна и та же реакция: до чего же уродливый кот. (5)Всем детям было категорически запрещено касаться его. (6)Но странное дело: на все действия детей и взрослых Уродливый, этот дворовый кот, всегда проявлял одну и ту же реакцию. (7)Если он видел детей, он бежал к ним, тёрся головой о руки и громко мяукал, выпрашивая ласку. (8)Если кто-нибудь всё-таки брал его на руки, он тут же начинал мурлыкать.

Выполните полный синтаксический разбор предложения (подчеркните члены предложения, сверху укажите части речи, в скобках напишите характеристику предложения). Знаки препинания не расставлены.
Задание выполняется письменно (рекомендовано выполнение умной ручкой).

Максимальное количество баллов – 5.

Он выдернул ногу вымазанную желтком тряхнул ею в воздухе и ударил по кувшину с молоком.

1. Любые определения и приложения (независимо от степени их распространённости и местоположения) обособляются, если они относятся к личному местоимению.
2. Два или несколько однородных согласованных нераспространённых определений, стоящих после определяемого существительного, выделяются запятыми.
3. Обособляются согласованные приложения (в том числе и одиночные), если они стоят после определяемого слова — существительного собственного.
4. Обособляются согласованные определения и приложения (стоящие перед определяемым существительным), если имеют добавочное обстоятельственное значение (причинное, условное, уступительное и др.).

А. Уставшие от долгой дороги мальчишки не могли продолжить путь.
Б. Беседу поддержал остроумными замечаниями Иван Петрович Сережин дядя.
В. Весенний бриз тёплый и ласковый разбудил цветы сада.
Г. Они удивлённые подошли поближе к сцене.

*один правильный ответ


1-Б, 2-А, 3-Г, 4-В


1-Г, 2-В, 3-Б, 4-А.


1-А, 2-Г, 3-В, 4-Б


1-В, 2-Б, 3-А, 4-Г

укажите номер предложения в котором перечисляемые определения следует разделить запятой. 1) Широкий песчаный пляж тянулся вдоль моря. 2) Писателя интересует яркие исторические личности. 3) По небу неслись быстрые черные облака. 4) Будущий композитор родился в далекой глухой деревушке. 5) Жаль было покидать родные подмосковные места.

(1)В коллективе все болеют за общее дело, заботятся друг о друге. (2) «Один за всех, все за одного-есть такое хорошее правило. (3) Двенадцатого апреля в кабине корабля «Восток» я был один. (4) Но я был за всех: ученых, конструкторов, рабочих, биологов. (5) А все были за меня: летчики помогали мне советами, врачи по приборам следили за моим самочувствием, работники радио заботились о моем настроении. (6) Там, высоко над землей, я не чувствовал одиночества. (7) Я знал: за мной стоит вся моя страна. (8) Дорогой друг, если у тебя будут трудности и даже неудачи, тебе всегда поможет коллектив. (9)Будь и сам хорошим товарищем: добрым, честным, справедливым. (10) Желаю тебе счастья, здоровья, успехов в учении. (Гагарин)
1. Найдите в тексте БСП, запишите их и подчеркните грамматические основы.
2. Синтаксический и пунктуационный разбор 5 предложения
3. Найдите сложноподчиненное предложение, составьте его схему.
4. Запишите предложение, в котором есть обращение.
5. Запишите предложение с уточняющим членом предложения.
(1)В коллективе все болеют за общее дело, заботятся друг о друге. (2) «Один за всех, все за одного-есть такое хорошее правило. (3) Двенадцатого апреля в кабине корабля «Восток» я был один. (4) Но я был за всех: ученых, конструкторов, рабочих, биологов. (5) А все были за меня: летчики помогали мне советами, врачи по приборам следили за моим самочувствием, работники радио заботились о моем настроении. (6) Там, высоко над землей, я не чувствовал одиночества. (7) Я знал: за мной стоит вся моя страна. (8) Дорогой друг, если у тебя будут трудности и даже неудачи, тебе всегда поможет коллектив. (9)Будь и сам хорошим товарищем: добрым, честным, справедливым. (10) Желаю тебе счастья, здоровья, успехов в учении. (Гагарин)
1. Найдите в тексте БСП, запишите их и подчеркните грамматические основы.
2. Синтаксический и пунктуационный разбор 5 предложения
3. Найдите сложноподчиненное предложение, составьте его схему.
4. Запишите предложение, в котором есть обращение.
5. Запишите предложение с уточняющим членом предложения.
Ты

Заполните пропуски в следующих определениях. Перенесите верные ответы в фигуры с соответствующими номерами. (1) - это способ выделить информацию, подчеркнуть какие-либо детали. (2) - это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? который? Определения, выраженные существительным в косвенных падежах, наречием, инфинитивом, деепричастием или имеющие добавочное обстоятельственное значение, называются (3). (4) - это определение, которое согласуется с определяемым словом в роде, числе и падеже. Обособление Приложение Дополнение несогласованными

Соотнесите названия средств художественной выразительности с их определениями

Аллегория

Эпитет

Олицетворение

Метафора

Сравнение

Анафора
Средство художественной выразительности, перенос человеческих качеств на неодушевлённые предметы или отвлечённые понятия.
Иносказание, представление какого-либо абстрактного понятия - смерть, любовь, мир - через конкретный образ.
Художественное средство выразительности, построенное на открытом сопоставлении предметов, явлений, понятий.

Скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в
котором слова «как», «как будто», «словно» отсутствуют, но подразумеваются по смыслу, но не грамматически.
Стилистическая фигура, состоящая в повторении слова или группы слов в начале стихотворных строк, параллельных фраз или предложений.

Это образное определение, средство художественной выразительности,
которое используют для создания художественного образа и характеристики литературного героя или обстановки.

Публицистический стиль.
Какая из риторических фигур может использоваться в публицистическом стиле: а) риторический ответ, б) риторическое утверждение, в) риторический вопрос.

Что из нижеперечисленного не используется в текстах публицистического стиля. а) канцеляризмы, б) фразеологизмы, в) экспрессивная лексика.

Соотнесите виды информации в тексте с их характеристиками.

Фактуальная

Концептуальная

Подтекстовая

скрытая информация, которая может быть выявлен при опроделенных условиях

содержит сообщения о фактах, событиях, процессах

вид информации, наиболее характерный для художественных текстов

вид информации, наиболее характерный для газет

предложения не содержат оценочных элементов или элементов суждений

информация об авторе произведения, о его позиции, социальном статусе, способе мышления, образованности, психическом состоянии

неоформленность и неопределенность