База задач по языкознанию и филологии

Раскройте тему: Активный и пассивный словарь языковой личности

Проанализируйте текст с точки зрения: а) непротиворечивости логики развития мысли; б) наличия аргументов; в) речевых и стилистических ошибок. Исправьте все выявленные ошибки. Проведите сокращение текста, устранив разного рода повторы. Назовите использованные вами способы сокращения текста. Классифицируйте речевые и стилистические ошибки.

Министр иностранных дел Туниса Монжи Хамди по итогам переговоров с главой МИД РФ Сергеем Лавровым заявил, что Тунис готов поставлять товары России, которые она не получает из Европы, в частности оливковое масло. «В ходе визита обсуждались перспективы увеличения взаимного товарооборота, который в настоящее время не соответствует ожиданиям народов наших стран. Тунис располагает хорошими возможностями по замещению на российском рынке ряда товаров, которые Россия обычно закупала в Европе. В частности, речь идет об оливковом масле и другой сельскохозяйственной продукции», — цитирует слова Хамди ИТАР-ТАСС. Он также добавил, что хочется работать без посредников, отметив, что «это касается масла и других товаров». Тунисский министр выразил надежду, что «это позволит сбалансировать и укрепить товарооборот между обеими странами и снизить дефицит, имеющийся у Туниса».

1. Какой стиль речи использует следующие языковые средства: термины, общенаучные слова, абстрактную лексику?  

Разговорный 

Художественный  

Официально-деловой 

Публицистический  

Научный

2. Какой стиль речи использует следующие языковые средства: эпитеты, метафоры, олицетворения, а также средства разных стилей?

Разговорный  

Художественный  

Официально-деловой  

Публицистический  

Научный

3. Какой стиль речи использует следующие языковые средства: слова с общественно-политическим значением?

Разговорный  

Художественный  

Официально-деловой  

Публицистический  

Научный

4. Какой стиль речи использует следующие языковые средства: шаблоны, языковые клише, аббревиатуры?  

Разговорный  

Художественный  

Официально-деловой  

Публицистический  

Научный

5. В каком стиле используются следующие жанры: лекция, доклад, монография?  

Разговорном  

Художественном  

Официально-деловом  

Публицистическом  

Научном

6. В каком стиле используются следующие жанры: справка, заявление, протокол?  

Разговорном  

Художественном  

Официально-деловом  

Публицистическом  

Научном

7. В каком стиле используются следующие жанры: репортаж, интервью, очерк?  

Разговорном  

Художественном  

Официально-деловом  

Публицистическом  

Научном

8. В каком стиле используются следующие жанры: эпиграмма, трагедия, поэма?  

Разговорном  

Художественном  

Официально-деловом  

Публицистическом  

Научном

9. В каком стиле используются следующие жанры: личное письмо, записка, дружеский разговор по телефону?  

Разговорном  

Художественном  

Официально-деловом  

Публицистическом  

Научном

10. Какой стиль речи применяется в законодательстве? 

Разговорный  

Художественный  

Официально-деловой  

Публицистический  

Научный

11. Какой стиль речи применяется в СМИ?  

Разговорный  

Художественный  

Официально-деловой  

Публицистический  

Научный

12. Какой стиль речи применяется в художественной литературе?  

Разговорный  

Художественный  

Официально-деловой  

Публицистический  

Научный

13. Какой стиль речи применяется в неофициальной обстановке?  

Разговорный  

Художественный  

Официально-деловой  

Публицистический  

Научный

14. Цель какого стиля - убедить, воздействовать, агитировать, сформировать общественное мнение?  

Разговорного  

Художественного  

Официально-делового  

Публицистического  

Научного

15. Цель какого стиля - передать чувства и мысли автора, воздействовать на эмоциональную сферу?  

Разговорного  

Художественного  

Официально-делового  

Публицистического  

Научного

16. Какой стиль имеет характерные признаки: точность, официальность,  шаблонность, неэмоциональность?  

Разговорный  

Художественный  

Официально-деловой  

Публицистический  

Научный

Раскройте тему:

Ареальная лингвистика.

1. Сделайте графический морфемный анализ всех слов.

2. Укажите в тексте слова со связанными корнями.

3. Выпишите слова с формообразующими суффиксами, определите их значения.

4. Сделайте полный морфемный анализ выделенного слова.

В Японии же я испытал и давно неведомое, а вернее, просто никогда и не испытываемое мной чувство. Едучи в метро, я ощутил нечто странное, необычное в своем телесно-соматическом и чрез то даже в какой-то мере социальном положении внутри вагона. Только через некоторое время, пометавшись внутри себя в поисках ответа на подобное положение и самоощущение, я понял, что смотрю почти поверх голов целого вагона — ситуация невозможная для меня, просто немыслимая ни в Москве, ни в какой-либо из европейских столиц, где я вечно горемыкаюсь где-то на уровне животов понавыросшего гигантоподобного нынешнего населения западной части мира. (Д.Пригов) 

Раскройте тему: "Внутренние законы развития языка".

Раскройте тему: "Русский речевой этикет на рубеже XX-XXI веков".

Раскройте тему: Последствия падения редуцированных (ПР) в структуре слога и в области гласных.

Историческое чередование согласных в старославянском и древнерусском языках.

Из предложения выписать 3 слова, в которых налицо результаты общеславянских смягчений согласных и групп согласных под влиянием доисторического йота и гласных переднего ряда. Укажите причины чередования согласных звуков.

Седяху пътица различньны имуща одежда.

Утро узьрите божию помощь.

Раскройте тему: "Русский национальный язык как объект изучения науки о языке".

Раскройте тему: "Принцип Кооперации или сотрудничества и четырех максим".

Определите склонение существительных.

socius, i m; adoptio, ōnis f; rapīna, ae f

Что относится к малым фольклорным жанрам?

Раскройте тему: Семиотический треугольник Г. Фреге. Его учение о смысле и значении. Коннотативная и денотативная функции языка. Семиотика как наука о знаковых системах.

Раскройте тему: "Лингвокультурологический анализ фразеологических единиц с компонентом-фитонимом в английском и русском языках".

 Современное состояние лингвистики

 Риторические тропы и фигуры. 

Расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю  принадлежит текст. Докажите принадлежность текста к данному стилю, указав его основные лексические, морфологические и синтаксические черты.

Уже древнегреческие мыслители видели что помимо общего в том масштабе в каком его постигают «частные науки» есть общее и большего масштаба а именно в отдельности для каждой из трех основных областей действительности природы человеческого общества сознания. Но существует и всеобщее которое присуще земному универсуму в целом и выражается в законах и категориях типа необходимость случайность причинность связь время и т. п. Таким образом структурное поле общего включает в себя конкретно-общее (компетенция отдельных наук) наиболее общее каждой из трех основных областей действительности и всеобщее (компетенция философии).

Раскройте тему: "Речевой этикет"

Выписать глагольные рецептурные формулировки

Правильный перевод "Misce. Da. Signa" : 

   1- Смешать. Выдать. Обозначить.               

   2- Пусть будет смешано. Пусть будет выдано. Пусть будет обозначено.            

   3- Смешай. Выдай. Обозначь.                                                          

   4- Выдай такие дозы числом.         

2. Misce, ut ...... unguentum (Смешай, пусть получится мазь) 

   1- fio

   2- fieri

   3- fiant

   4- fiat      

3. Переведите "настойка ландыша":

    1- tinctura Crataegi

   2- tinctura Calendulae

   3- tincturae Canvallariae

   4- tinctura Convallariae  

4.  'масляный раствор' в Gen.Sing.: 

   1-  solutionis oleosus

   2-  solutionis oleosi

   3-  solutionis oleosae     

   4-  solutionis oleosis

5. Recipe: ........... Aloes fluidi 100 ml : 

   1- Extractum

   2- Extracto

   3- Extracti     

   4- Extractis

Дайте развернутый ответ на следующий вопрос: "Основные единицы речевого общения" по следующему плану:

1. Понятие "речевое общение"

2. Основные единицы речевого общения

а) речевая ситуация

б) речевое событие

в) речевое взаимодействие

Придумайте шуточную РЕЧЬ-ПРЕДСТАВЛЕНИЕ на тему, подобную этим: «Я – морковка», «Я – телефон», «Я – иголка», «Я – велосипед» и т.д. 

    Отнеситесь к описанию своего нового образа с чувством юмора. Словесный юмор – очень хорошее средство для поддержания внимания слушателей. Оттенки комического могут быть самые различные: юмор, ирония, сарказм… Основным приёмом неожиданного является приём неожиданности.

У кого из общающихся коммуникативная позиция будет сильнее и почему? Докажите.

1. Тот, кто наклоняется к собеседнику – тот, кто сидит прямо.

2. Сидящий – тот, кто передвигается во время разговора вокруг него.

3. Тот, кто ведёт человека под руку – тот, которого ведут под руку.

У кого из общающихся коммуникативная позиция будет сильнее и почему? Докажите.

1. Тот, кто обнимает – тот, кого обнимают.

2. Тот, кто движется энергично – тот, кто движется слабо, медленно.

3. Тот, кто на трибуне – тот, кто внизу.