Реферат на тему: Формирование этнокультурных знаний у учащихся ДШИ

Цель работы

Обосновать и конкретизировать методы и практики интеграции этнокультурного компонента (фольклор, традиции, обряды) в образовательные программы ДШИ по музыкальному, хореографическому и изобразительному искусству для развития культурной идентичности учащихся и формирования у них межэтнической толерантности.

Основная идея

Эффективное формирование этнокультурных знаний у учащихся ДШИ достигается через системную интеграцию аутентичных традиций и обычаев различных народов в образовательные программы по музыке, хореографии и изобразительному искусству, что служит основой для развития позитивной культурной идентичности и воспитания межэтнической толерантности средствами народного творчества.

Проблема

Несмотря на признанную значимость этнокультурного образования, в практике Детских школ искусств (ДШИ) наблюдается несистемный и фрагментарный характер интеграции традиций, обычаев и фольклора разных народов в программы музыкального, хореографического и изобразительного искусства. Это проявляется в отсутствии единых методических подходов, недостаточной подготовке педагогов к работе с этнокультурным материалом, а также в слабом использовании потенциала народного творчества как инструмента для формирования устойчивой культурной идентичности учащихся и воспитания подлинной межэтнической толерантности. Существует разрыв между декларируемой важностью этнокультурного компонента и его практической реализацией в образовательном процессе ДШИ, что снижает эффективность воспитательного воздействия искусств.

Актуальность

Актуальность исследования обусловлена несколькими взаимосвязанными факторами: 1. Социокультурный контекст: В условиях глобализации и мультикультурности современного общества возникает риск размывания культурной идентичности подрастающего поколения и роста межэтнической напряженности. ДШИ, как институт художественного воспитания, обладает уникальным потенциалом для противодействия этим тенденциям через эмоциональное и ценностное восприятие искусства. 2. Педагогическая значимость: Необходимость разработки и внедрения конкретных, научно обоснованных методов включения аутентичного этнокультурного материала (фольклора, обрядов, традиций) в программы по музыке, хореографии и ИЗО для обеспечения системности и глубины усвоения знаний учащимися. 3. Национально-культурный аспект: Усиление внимания к сохранению и трансляции культурного наследия народов России и мира. Этнокультурное образование в ДШИ выступает важным ресурсом развития позитивной культурной идентичности на основе понимания и уважения к собственной и иным культурам, чему способствует изучение народного творчества. 4. Воспитательный потенциал: Народное искусство, в силу своей доступности, образности и глубокой нравственной основы, является мощным средством формирования толерантности, эмпатии и уважения к культурному разнообразию, что особенно важно в детском и подростковом возрасте.

Задачи

1. 1. Раскрыть теоретические основы и педагогический потенциал формирования этнокультурных знаний в контексте деятельности Детских школ искусств (музыкальное, хореографическое, изобразительное искусство).
2. 2. Проанализировать и систематизировать существующие подходы и практики интеграции аутентичных традиций, обычаев и фольклора разных народов в образовательные программы ДШИ по указанным направлениям.
3. 3. Обосновать и конкретизировать эффективные методы включения этнокультурного компонента (на примере народного творчества) в учебный процесс ДШИ для развития культурной идентичности учащихся.
4. 4. Определить роль и механизмы использования народного музыкального, хореографического и изобразительного творчества как средства воспитания межэтнической толерантности у учащихся ДШИ.