Реферат на тему: Грант на обеспечение сенсорной комнаты в МБОУ СШ 40

Цель работы

Оборудовать в МБОУ СШ 40 функциональную сенсорную комнату к [указать конкретный срок, например, 01.12.2024] для обеспечения условий психологической разгрузки, сенсорной интеграции и коррекционно-развивающей работы, что позволит достичь следующих результатов: 1. Повышение доступности поддержки: Охватить не менее 120 учащихся школы (включая не менее 30 детей с ОВЗ и 50 детей группы риска по дезадаптации) регулярными занятиями в сенсорной комнате в течение учебного года. 2. Улучшение психоэмоционального состояния: Снизить уровень ситуативной тревожности у не менее 70% занимающихся детей по результатам экспресс-диагностики после сеансов релаксации. 3. Коррекция сенсомоторных функций: Достичь положительной динамики в развитии сенсорной интеграции (по показателям специализированных методик оценки) у не менее 60% детей с выявленными нарушениями после курса из 10 занятий. 4. Снижение дезадаптивных проявлений: Уменьшить частоту поведенческих нарушений, связанных с сенсорной перегрузкой или дефицитом, у целевой группы не менее чем на 40% (по данным наблюдений педагогов и психолога). 5. Создание ресурса: Оснастить помещение необходимым комплектом оборудования для релаксации (например, мягкие модули, фибероптический душ, пузырьковая колонна, светозвуковая панель), сенсорной интеграции (например, балансировочные доски, тактильные панели, сухой бассейн, интерактивные полы/стены) и развития когнитивных функций (например, интерактивные проекционные системы, развивающие панели) в полном соответствии с утвержденной сметой гранта.

Основная идея

Создание современной мультисенсорной среды в МБОУ СШ 40 как ключевого ресурса для комплексной психолого-педагогической поддержки учащихся, особенно детей с ОВЗ (нарушениями аутистического спектра, СДВГ, задержкой психического развития, сенсорными нарушениями) и испытывающих трудности в обучении и адаптации. Проект направлен на преодоление дефицита специализированных условий в школе путем оборудования уникального пространства, интегрирующего технологии сенсорной интеграции, релаксации и когнитивной стимуляции. Это позволит персонализировать коррекционно-развивающую работу, снизить уровень школьной тревожности и дезадаптации, создать безопасную среду для эмоциональной разгрузки и развития сенсомоторных навыков, что является насущной потребностью МБОУ СШ 40 в контексте инклюзивного образования и требований ФГОС.

Проблема

МБОУ СШ 40 испытывает острый дефицит специализированных условий для психолого-педагогической поддержки учащихся с особыми образовательными потребностями (дети с РАС, СДВГ, ЗПР, сенсорными нарушениями) и обучающихся, испытывающих трудности в адаптации и обучении. Отсутствие оборудованного пространства для сенсорной интеграции и психологической разгрузки приводит к ключевым негативным последствиям: невозможности эффективно корректировать сенсомоторные дисфункции, высокому уровню ситуативной тревожности и дезадаптивных поведенческих реакций у детей, перегрузке штатных специалистов (психолога, логопеда) из-за отсутствия адекватного инструментария, а также ограничивает реализацию требований ФГОС в части создания специальных условий получения образования. Существующие ресурсы школы не позволяют обеспечить персонализированную, системную коррекционно-развивающую работу, необходимую данной категории учащихся.

Актуальность

Актуальность проекта обусловлена тремя основными факторами: 1. Социально-педагогический запрос: Рост числа детей с ОВЗ и особыми потребностями в общеобразовательных школах требует создания адекватной инфраструктуры. Сенсорная комната является научно обоснованным и эффективным инструментом для решения задач сенсорной интеграции, снижения тревожности, коррекции поведения и развития когнитивных функций у данной категории учащихся, что напрямую способствует их успешной инклюзии. 2. Нормативно-правовая база: Проект полностью соответствует приоритетам государственной политики в сфере инклюзивного образования, закрепленным в ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС О УО, Национальном проекте «Образование», и направлен на обеспечение равных возможностей и качества образования для всех обучающихся. Грантовая поддержка таких инициатив является действенным механизмом реализации этих задач на уровне конкретной школы. 3. Практическая значимость для МБОУ СШ 40: Для данной школы проект имеет критически важное значение, так как позволит закрыть существующий ресурсный пробел. Создание сенсорной комнаты предоставит уникальный, отсутствующий в настоящее время инструмент для работы педагога-психолога, учителя-логопеда, дефектолога и классных руководителей, повысит эффективность коррекционной работы, улучшит психологический климат и снизит риски школьной дезадаптации, что в конечном итоге позитивно скажется на образовательных результатах всех учащихся.

Задачи

1. 1. 1. Обосновать насущную потребность МБОУ СШ 40 в создании сенсорной комнаты как ключевого ресурса для обеспечения психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ и особыми образовательными потребностями, а также детей группы риска по дезадаптации.
2. 2. 2. Разработать концепцию оснащения сенсорной комнаты в МБОУ СШ 40, включающую подбор и обоснование необходимого комплекса оборудования для трех функциональных зон: релаксации (мягкие модули, фибероптика, пузырьковая колонна), сенсорной интеграции (балансировочные доски, тактильные панели, сухой бассейн) и когнитивной стимуляции (интерактивные проекционные системы).
3. 3. 3. Определить и аргументировать ожидаемые качественные и количественные результаты реализации проекта (охват не менее 120 учащихся, снижение ситуативной тревожности у 70% занимающихся, положительная динамика сенсорной интеграции у 60% детей с нарушениями, снижение частоты дезадаптивных проявлений на 40%, полное оснащение комнаты согласно смете) и их соответствие цели гранта.
4. 4. 4. Проанализировать эффективность планируемого использования грантовых средств для решения выявленной проблемы и достижения поставленных целевых показателей в условиях МБОУ СШ 40.