Реферат на тему: Концепт путь в английской и китайской лингвокультурах

Цель работы

Провести сравнительный анализ лингвокультурной специфики концепта «путь» в английском и китайском языках для выявления универсальных и уникальных черт в восприятии жизненной траектории, достигнув следующих задач: 1. Сравнить семантические поля и базовые коннотации: Сопоставить ядерные значения, частотные ассоциации и эмоциональную окраску лексем «way/path» (англ.) и «道 (dào)/路 (lù)» (кит.) в узусе. 2. Проанализировать метафорические модели: Систематизировать и сопоставить ключевые метафоры, основанные на концепте «путь», в обеих культурах (напр., Жизнь – это Путь, Развитие – это Движение по Пути, Судьба – это Направление Пути) через фразеологию и паремиологию. 3. Выявить культурные доминанты: Определить, как отраженные в языке метафоры и коннотации «пути» репрезентируют базовые ценности – индивидуализм/коллективизм, активность/фатализм, линейность/цикличность восприятия времени и прогресса.

Основная идея

Концепт «путь» служит фундаментальным культурным кодом, отражающим глубинные различия в мировосприятии английской (западной) и китайской (восточной) лингвокультур. Данный реферат исследует, как универсальное понятие физического перемещения трансформируется в уникальные системы метафор жизненного выбора, судьбы и развития через анализ ключевой лексики, идиом, пословиц и культурных текстов (напр., даосизм/конфуцианство в китайской традиции vs. идеи прогресса и индивидуализма в английской). Фокус – на выявлении культурных импликаций: противопоставлении западного активизма («to make one’s way») восточной гармонии с предопределенностью («道» - Дао, «任民» - жэнь минь).

Проблема

Проблема исследования заключается в наличии фундаментального противоречия: концепт «путь», являясь универсальной антропологической категорией, связанной с перемещением и развитием, приобретает глубоко специфические, зачастую противоположные семантические наполнения и культурные коннотации в английской (западной) и китайской (восточной) лингвокультурах. Это создает риск неадекватной интерпретации ключевых метафор жизненного выбора, судьбы и прогресса в межкультурной коммуникации. Необходимо систематически выявить и сопоставить, как базовые значения лексических единиц, их метафорические расширения и закрепленные в языке ценностные установки формируют уникальные модели восприятия жизненной траектории в данных культурах.

Актуальность

Актуальность исследования обусловлена несколькими факторами: 1. Теоретическая значимость: Исследование вносит вклад в лингвокультурологию и концептологию, предоставляя детальный сравнительный анализ конкретного базового концепта в двух контрастных лингвокультурах, что позволяет глубже понять механизмы связи языка, мышления и культуры. 2. Практическая необходимость: В условиях глобализации и усиления взаимодействия между западным (англоязычным) и восточноазиатским (китайским) мирами, понимание глубинных культурных импликаций, стоящих за, казалось бы, эквивалентными понятиями (такими как «путь»), становится критически важным для эффективной межкультурной коммуникации, предотвращения конфликтов и взаимопонимания в бизнесе, дипломатии и образовании. 3. Актуальность темы: Концепты жизненного пути, развития и судьбы являются вечными и центральными для человеческого существования. Их анализ через призму языка позволяет выявить актуальные культурные доминанты и ценностные ориентиры современных носителей английской и китайской культур.

Задачи

1. 1. 1. Сопоставить семантические поля и базовые коннотации концепта. Провести анализ ядерных и периферийных значений ключевых лексем, обозначающих «путь» в английском (`way`, `path`, `road`) и китайском (`道 (dào)`, `路 (lù)`) языках, выявить их частотные ассоциации и устойчивые эмоционально-оценочные компоненты в узуальном употреблении.
2. 2. 2. Систематизировать и сравнить метафорические модели. Выявить и классифицировать основные группы метафор, основанных на концепте «путь» (например, Жизнь как Путешествие, Развитие/Прогресс как Движение вперед, Судьба/Выбор как Перекресток или Направление, Знание/Метод как Маршрут) в английской и китайской лингвокультурах, используя данные фразеологии (идиомы, устойчивые выражения) и паремиологии (пословицы, поговорки).
3. 3. 3. Определить репрезентируемые культурные доминанты. На основании проведенного семантического и метафорического анализа выявить и сопоставить базовые ценностные ориентации (индивидуализм vs коллективизм; активное преобразование среды vs гармония и следование естественному порядку; линейное восприятие времени и прогресса vs цикличность; степень фатализма/предопределенности судьбы), которые находят отражение в специфике реализации концепта «путь» в каждой из исследуемых культур.