Реферат на тему: Образование и просвещение в национальной политике.

Цель работы

Проанализировать конкретные механизмы и практики современной российской системы образования (федеральные государственные образовательные стандарты, учебные программы, поликультурное воспитание, преподавание родных языков, этнокультурные компоненты) с точки зрения их эффективности в достижении двойственной задачи: укрепления общероссийского гражданского единства и сохранения культурного многообразия народов России как основы межнационального согласия.

Основная идея

Анализ роли системы образования Российской Федерации как ключевого инструмента реализации государственной национальной политики, направленного на разрешение основного противоречия: между необходимостью формирования единой гражданской нации (общероссийской идентичности) и задачей сохранения уникального культурного наследия, языков и поддержки этнокультурного развития многочисленных народов России.

Проблема

Основная проблема заключается в необходимости поиска оптимального баланса в системе образования между двумя стратегически важными, но потенциально конфликтующими задачами: с одной стороны, формированием общероссийской гражданской идентичности и укреплением единства нации как фундамента государственности и национальной безопасности, а с другой — сохранением уникального культурного наследия, языков и поддержкой этнокультурного развития многочисленных народов Российской Федерации. Недостаточная эффективность механизмов их гармоничной интеграции в образовательном пространстве создает риски либо нивелирования культурного многообразия, либо ослабления общегражданской солидарности.

Актуальность

Актуальность темы обусловлена следующими ключевыми факторами: 1. Глобальные вызовы идентичности: В условиях глобализации и информационной открытости усиливается давление на национально-культурные идентичности. Система образования выступает главным институтом, способным противостоять эрозии традиционных ценностей и обеспечить устойчивое развитие многонационального общества. 2. Внутрироссийский контекст: Многонациональный состав РФ, процессы внутренней миграции и рост межкультурного взаимодействия требуют усиления роли образования как инструмента гармонизации межнациональных отношений, профилактики ксенофобии и экстремизма через воспитание взаимного уважения и диалога культур. 3. Государственная политика: Реализация Стратегии государственной национальной политики РФ на период до 2025 года (и ее актуализация) и Указа Президента №400 "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации" напрямую связывает задачи консолидации общества и обеспечения гражданского единства с эффективностью образовательной политики, особенно в части обновления ФГОС и содержания образования. 4. Языковая политика: Вопросы сохранения и изучения родных языков народов России в системе образования остаются высоко чувствительными и требуют взвешенных, научно обоснованных подходов, обеспечивающих как развитие родных языков, так и безусловное владение государственным языком РФ. 5. Современные образовательные практики: Поиск и внедрение эффективных моделей поликультурного воспитания, интеграции этнокультурного компонента в образовательные программы, разработка соответствующих УМК являются насущной практической задачей педагогического сообщества и органов управления образованием.

Задачи

1. 1. 1. Проанализировать нормативно-правовую базу и концептуальные основы государственной национальной политики Российской Федерации, определяющие роль системы образования в формировании гражданской идентичности и сохранении культурного многообразия.
2. 2. 2. Исследовать конкретные механизмы реализации национальной политики в современной системе общего образования РФ: содержание федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), примерных образовательных программ, учебников и учебных пособий с точки зрения отражения задач формирования общероссийской идентичности и культурного наследия народов России.
3. 3. 3. Рассмотреть практики и модели поликультурного воспитания, преподавания родных языков и литератур, включения этнокультурного компонента в учебный процесс и внеурочную деятельность как инструменты развития межкультурного диалога и укрепления единства нации.
4. 4. 4. Оценить эффективность выявленных механизмов и практик в достижении двойственной цели (укрепление гражданского единства + сохранение культурного многообразия) и выявить существующие проблемы и противоречия в их реализации.