Реферат на тему: Родительское собрание. Всемирный день поэзии

Цель работы

Разработать концепцию и содержательное наполнение родительского собрания ко Всемирному дню поэзии, направленного на: 1. Просвещение родителей о роли поэзии в эмоциональном, интеллектуальном и нравственном развитии детей. 2. Представление конкретных форм совместной литературно-творческой деятельности семьи и школы (семейные чтения, конкурсы, мастер-классы, проекты). 3. Мотивацию родителей к активному использованию поэтического слова в повседневном общении с детьми. 4. Создание плана совместных мероприятий (школа + семья) на основе поэзии для реализации в текущем учебном году.

Основная идея

Поэзия как инструмент укрепления детско-родительских отношений и партнерства школы с семьей: раскрытие ее потенциала для совместного творчества, развития эмоционального интеллекта ребенка и создания единого культурно-образовательного пространства.

Проблема

Несмотря на признанный педагогический потенциал поэзии как средства эмоционально-нравственного и интеллектуального развития детей, а также её уникальные возможности для укрепления детско-родительских отношений, этот ресурс систематически не используется в полной мере в рамках сотрудничества семьи и школы. Существует разрыв между декларируемой важностью литературного воспитания и реальной практикой: поэзия часто остается лишь предметом изучения на уроках, не становясь инструментом живого, совместного семейного и школьно-семейного творчества. Это приводит к упущенным возможностям для развития эмоционального интеллекта детей, обогащения семейного общения и построения эффективного партнерства между педагогами и родителями.

Актуальность

Актуальность разработки концепции родительского собрания, посвященного Всемирному дню поэзии, обусловлена несколькими ключевыми факторами современного образовательного и социального контекста: 1. Фокус на развитии «гибких навыков» (soft skills): В условиях ФГОС особое внимание уделяется развитию эмоционального интеллекта, креативности, коммуникативных способностей и эмпатии у школьников. Поэзия, с её образностью, ритмом и эмоциональной насыщенностью, является мощным инструментом для формирования этих качеств. 2. Кризис семейного чтения и живого общения: Нарастающая цифровизация и ускорение темпа жизни приводят к сокращению времени на совместное чтение и содержательное общение в семье. Поэзия, благодаря своей краткости и интенсивности воздействия, может стать доступным и эффективным «мостиком» для возрождения культуры семейного чтения и диалога. 3. Поиск эффективных форм взаимодействия школы и семьи: Традиционные формы работы с родителями (лекции, отчетные собрания) часто неэффективны. Совместная литературно-творческая деятельность на основе поэзии (конкурсы, проекты, мастер-классы) предлагает неформальный, увлекательный и содержательный путь для построения доверительных партнерских отношений между педагогами и родителями, создания единого воспитательного пространства. 4. Необходимость поддержки психоэмоционального благополучия детей: Современные дети испытывают значительные психоэмоциональные нагрузки. Поэтическое слово обладает терапевтическим потенциалом, помогает ребенку понять и выразить свои чувства, что особенно важно при поддержке семьи и школы. Таким образом, реферат отвечает на запрос практики на конкретные, ресурсосберегающие и вовлекающие методики использования поэзии для решения актуальных задач развития ребенка и укрепления образовательного альянса «школа-семья».

Задачи

1. 1. 1. Исследовать и систематизировать теоретические основы и практические свидетельства влияния поэзии на ключевые аспекты развития личности ребенка: эмоциональный интеллект, нравственные представления, когнитивные способности (речь, память, воображение), а также на формирование теплых и доверительных детско-родительских отношений.
2. 2. 2. Проанализировать и представить разнообразные, практически реализуемые формы и методы совместной литературно-творческой деятельности, использующие поэзию как основу для взаимодействия семьи и школы (семейные чтения и обсуждения стихов, поэтические конкурсы и фестивали (семейные, классные), мастер-классы по сочинению стихов или выразительному чтению, долгосрочные проекты («Семейный поэтический альбом», «Поэтическая переписка»), использование поэзии в повседневных ритуалах).
3. 3. 3. Разработать содержательные блоки и методы работы для родительского собрания, направленные на убедительную демонстрацию родителям конкретных преимуществ и механизмов влияния поэзии на развитие ребенка и укрепление семейных связей, а также на их мотивацию к активному включению поэзии в семейные практики.
4. 4. 4. Создать структуру и примерное содержание плана совместных мероприятий школы и семей на основе поэтического творчества, рассчитанного на реализацию в текущем учебном году, с учетом возрастных особенностей детей и ресурсов участников.