- Главная
- Рефераты
- Педагогика
- Реферат на тему: Роль критериального оцени...
Реферат на тему: Роль критериального оценивания при развитии креативного мышления на уроках русского языка в старшей школе. Методы и приемы оценивания, виды заданий, разработка шкалы, индикаторы оценивания
- 25038 символов
- 13 страниц
Список источников
- 1.Баймырзаев Қ.М. (главный редактор), Андасбаев Е.С. (заместитель главного редактора), Бахтаулова А.С., Рахимова А.М., Кабдулова А.Ж., Есимкулов Б.Н., Торпакова А.А. Материалы региональной научно-практической конференции «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН В КОНТЕКСТЕ ОБНОВЛЕННОЙ ПРОГРАММЫ» / под ред. Қ. М. Баймырзаева. — Талдыкорган: ЖГУ им. И. Жансугурова, 2019. — 371 с. — ISBN 978-601-216-557-9. ... развернуть
- 2.Баймырзаев Қ.М., Андасбаев Е.С., Бахтаулова А.С., Рахимова А.М., Кабдулова А.Ж., Есимкулов Б.Н., Торпакова А.А. Теория и практика преподавания русского языка и литературы в образовательных учреждениях Республики Казахстан в контексте обновленной программы: материалы региональной научно-практической конференции / под ред. Қ. М. Баймырзаева. — Талдыкорган: ЖГУ им. И. Жансугурова, 2019. — 371 с. — ISBN 978-601-216-557-9. ... развернуть
Цель работы
Цель реферата заключается в исследовании методов и приемов критериального оценивания, а также разработке практических рекомендаций для учителей, которые помогут эффективно оценивать креативные достижения учащихся на уроках русского языка.
Основная идея
Критериальное оценивание играет ключевую роль в развитии креативного мышления у старшеклассников на уроках русского языка, так как оно позволяет не только оценивать знания учащихся, но и стимулировать их творческое мышление, предоставляя четкие критерии для самостоятельной работы и саморефлексии.
Проблема
Современная образовательная система сталкивается с необходимостью формирования у учащихся креативного мышления, что является важным аспектом их подготовки к жизни в быстро меняющемся мире. Однако традиционные методы оценивания зачастую не способствуют развитию творческих способностей, так как они фокусируются на запоминании и воспроизведении информации, а не на ее анализе и применении в новых ситуациях. Это создает проблему недостаточной мотивации учащихся к самостоятельной работе и творческому подходу к изучаемому материалу.
Актуальность
Актуальность данной темы обусловлена современными требованиями к образовательному процессу, где креативность становится одним из ключевых компонентов успешной личности. Критериальное оценивание, как метод, который позволяет не только фиксировать результаты обучения, но и развивать творческие навыки учащихся, становится особенно важным в контексте уроков русского языка, где предполагается работа с текстом, анализ, создание собственных произведений и самовыражение. Внедрение критериального оценивания может значительно повысить уровень вовлеченности старшеклассников в учебный процесс и их желание проявлять креативность.
Задачи
- 1. Исследовать существующие методы и приемы критериального оценивания на уроках русского языка.
- 2. Разработать виды заданий, способствующие развитию креативного мышления у старшеклассников.
- 3. Создать шкалу оценивания, учитывающую креативные достижения учащихся.
- 4. Определить индикаторы оценивания, которые помогут учителям более эффективно оценивать творческие работы учеников.
Глава 1. Теоретические основы критериального оценивания
В первой главе мы исследовали теоретические основы критериального оценивания, его значение и влияние на развитие креативного мышления. Мы определили, как критериальное оценивание может способствовать формированию творческих способностей учащихся и какие психологические аспекты необходимо учитывать в процессе обучения. Эта информация важна для понимания дальнейших методов и приемов, которые будут рассмотрены во второй главе. Мы также выделили ключевые моменты, которые помогут учителям эффективно использовать критериальное оценивание в своей практике. Таким образом, первая глава подчеркивает важность теоретической базы для практического применения критериального оценивания.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Глава 2. Методы и приемы оценивания на уроках русского языка
Во второй главе мы исследовали методы и приемы оценивания на уроках русского языка, которые способствуют развитию креативного мышления у старшеклассников. Мы рассмотрели существующие методы критериального оценивания и выделили приемы, которые активизируют учащихся и вовлекают их в процесс обучения. Примеры успешного применения этих методов в практике демонстрируют их эффективность и полезность. Эта информация поможет учителям внедрять критериальное оценивание в свою работу, чтобы развивать творческие способности учащихся. Таким образом, вторая глава подчеркивает значимость применения различных методов в образовательном процессе.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Глава 3. Разработка шкалы и индикаторов оценивания
В третьей главе мы разработали шкалу и индикаторы оценивания, которые помогут учителям эффективно оценивать креативные достижения учащихся. Мы создали четкую шкалу, которая позволит стандартизировать процесс оценивания, а индикаторы будут служить ориентиром для учащихся. Практические рекомендации по внедрению критериального оценивания помогут учителям использовать разработанные инструменты в своей работе. Эта глава завершает наше исследование, подчеркивая важность конкретных решений для практического применения критериального оценивания. Таким образом, третья глава предоставляет необходимые инструменты для успешного внедрения критериального оценивания в образовательный процесс.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Заключение
Для успешного внедрения критериального оценивания в образовательный процесс необходимо разработать разнообразные виды заданий, способствующих развитию креативного мышления. Учителям следует обратить внимание на создание четкой шкалы оценивания и индикаторов, которые помогут объективно оценивать достижения учащихся. Важно проводить обучение педагогов по использованию критериального оценивания, чтобы они могли эффективно применять новые методы в своей практике. Также стоит учитывать индивидуальные особенности учащихся при разработке заданий, что позволит повысить их заинтересованность в учебном процессе. Внедрение критериального оценивания должно стать системным подходом, направленным на формирование креативных навыков у старшеклассников.
Aaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaa
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaa aaaaaaaa, aaaaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaa aaaaaaaa aaaaaaaaaa a aaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaa №125-Aa «Aa aaaaaaa aaa a a», a aaaaa aaaaaaaaaa-aaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aa aa aaaaaaaaaa aaaaaaaa a aaaaaa aaaa aaaa.
Aaaaaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaa aaaaaaaaa, a aaa aaaaaaaaaa aaa, a aaaaaaaaaa, aaaaaa aaaaaa a aaaaaa.
Aaaaaa-aaaaaaaaaaa aaaaaa
Aaaaaaaaaa aa aaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa, a a aaaaaa, aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa, a aaaaaaaa a aaaaaaa aaaaaaaa.
Aaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaa
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaa (aaaaaaaaaaaa);
- Aaaaaaaaaa aaaaaa aaaaaa aa aaaaaa aaaaaa (aaaaaaa, Aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa);
- Aaaaaaaa aaa aaaaaaaa, aaaaaaaa (aa 10 a aaaaa 10 aaa) aaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaaaa;
- Aaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaa (aa a aaaaaa a aaaaaaaaa, aaaaaaaaa aaa a a.a.);
🔒
Нравится работа?
Жми «Открыть» — и она твоя!
Уникальный реферат за 5 минут с актуальными источниками!
Укажи тему
Проверь содержание
Утверди источники
Работа готова!
Как написать реферат с Кампус за 5 минут
Шаг 1
Вписываешь тему
От этого нейросеть будет отталкиваться и формировать последующие шаги
Примеры рефератов по педагогике
Реферат на тему: Профессиональные качества вожатого
29160 символов
15 страниц
Педагогика
100% уникальности
Реферат на тему: Метод мозгового штурма в формировании иноязычных коммуникативных навыков учащихся старших классов
31120 символов
16 страниц
Педагогика
99% уникальности
Реферат на тему: Взаимодействие и формы взаимодействия в дошкольном учреждении
24791 символ
13 страниц
Педагогика
88% уникальности
Реферат на тему: Организация образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенность образовательного процесса
18640 символов
10 страниц
Педагогика
100% уникальности
Реферат на тему: Методика организации занятий по физической культуре на развитие координации у детей дошкольного возраста с нарушением речи
24752 символа
13 страниц
Педагогика
96% уникальности
Реферат на тему: Особенности академической публичной речи
31040 символов
16 страниц
Педагогика
95% уникальности
Не только рефераты
ИИ для любых учебных целей
Научит решать задачи
Подберет источники и поможет с написанием учебной работы
Исправит ошибки в решении
Поможет в подготовке к экзаменам
Библиотека с готовыми решениями
Свыше 1 млн. решенных задач
Больше 150 предметов
Все задачи решены и проверены преподавателями
Ежедневно пополняем базу
Бесплатно
0 p.
Бесплатная AI каждый день
Бесплатное содержание текстовой работы
Александр
МЧС Академия
Нейросеть помогла собрать реферат по профилактике пожаров. Информация актуальная и понятная, преподаватель отметил.
София
ВШЭ
Нейросеть помогла мне не только с написанием реферата по культурологии, но и с подбором актуальной литературы. Это значительно ускорило процесс исследования. Но важно помнить, что критическое мышление и личный вклад в работу - незаменимы.
Кирилл
НГТУ
Реферат по термодинамике получился просто супер! Нейросеть помогла найти нужные формулы и литературу.
Виктория
ИГУ
Отличный инструмент для быстрого поиска информации. Реферат по эвакуации на объектах защитили на "отлично".
Марат
ИТМО
Помог в написании реферата, сделав его более насыщенным и интересным.
Елена
РУДН
Нейросеть просто спасла! Реферат по профессиональной этике получился интересным и структурированным.