Условие:
Второй «А» класс был очень шумным и активным. Привлечь и удержать внимание всегда было очень сложно, особенно в начале урока. Молодой учитель физической культуры пытался поощрять желаемое поведение, потом стал писать замечание в дневники, мотивировал проведением игры или эстафеты в конце урока, но ничего не помогало. Приходилось повышать голос, постоянно следить за поведением. Урок получался «скомканным».
Но один урок учитель начал необычно: когда дети пришли на урок и сели на скамейку, учитель дал команду : «Принять положение виса на шведской стенке!» Дети мигом «вскарабкались», и пока они «висели», учитель проговорил задачи урока, объяснил, что и как они будут делать. В конце урока была дана аналогичная ситуация, учитель подвел итоги, отметил нескольких ребят и попрощался.
