Многие педагоги считают, что в основе существующего ныне процесса обучения, лежит принуждение, без чего нельзя приобщить ученика к учению. Роль «кнута и пряника» играет отметка. А может ли существовать учение без принуждения?

Казалось, учение и принуждение как бы не совсем совместимые вещи. Ведь учение предполагает расширение кругозора, овладевание новыми знаниями, радость открытия и узнавания, изменение представления о мире и т.д. и принуждать к этому как бы не к чему. Ученик в идеале сам к этому должен стремиться, но как мы знаем, увы, не всегда это происходит. Ученик вынужден учиться для того, чтобы получить оценку, сдать зачёт, написать контрольную, подготовиться к экзамену и т. п. Не всегда это происходит в атмосфере творчества, интереса, увлечённости, радостных открытий. Что бы превратить процесс обучения в у...