Условие задачи
- Используя учебники по общей психологии и лекционный материал, дайте определение понятий: «человек», «личность», «индивидуальность». Укажите, что эти понятия объединяет и что отличает друг от друга.
- По каким внешним проявлениям личности можно судить об уровне её развития и общественной ценности? Особо проанализируйте роль активности личности.
- Психологи разных направлений по-разному понимают источники активности личности. Раскройте, в чем заключается фрейдистское, неофрейдистское и современное понимание источников активности личности.
- Определите сущность и роль человеческих потребностей. Какое место в системе потребностей человека занимают потребности в труде и общении? На основе чего, как и при каких условиях, они формируются?
- Под влиянием каких факторов складывается образ «Я». Какова его роль в осуществлении регуляции поведения.
- Прокомментируйте мысль Б. Спинозы: «То, что Павел сказал о Петре, говорит нам больше о Павле, чем о Петре».
- Проанализируйте особенности поведения кого-либо из Ваших знакомых. Какие механизмы личности обуславливают его поведение? Каков характер (адаптивный или неадаптивный) мотивации его действий?
Ответ
1. Длительное время в марксистской литературе указанные понятия почти не различались и употреблялись как нечто взаимозаменяемое. Постепенно этот подход был преодолен. Названные понятия однопорядковые, но не идентичные.
Наиболее общим, родовым понятием является человек. Человек - это субъект общественно-исторической деятельности и культуры, или - точнее - субъект данных общественных отношений и тем самым общемирового исторического и культурного процесса. Будучи высшей ступенью развития живых организмов, на Земле, он по своей природе представляет собой единство социальных и природных качеств, п...
Потяни
