Условие задачи
Одним из принципов обучения орфографии является соотношение сознательности в обучении и автоматизированного письма. Почитайте высказывание о формировании орфографического навыка.
«Процесс формирования орфографического навыка представляется как постепенный переход от развёрнутого процесса суждений и умозаключений к свёрнутому процессу, во время которого цепь логических операций сокращается, постепенно приводя к непосредственному, моментальному выполнению действий «без размышлений».
Орфографический навык определяется как автоматизированное письмо.
1) Назовите этапы и условия формирования орфографических навыков.
2) При изучении всех ли орфограмм можно достичь одинаковой автоматизированности письма? Ответ иллюстрируйте примерами.
3) Охарактеризуйте особенности орфографических действий на стадии «умение».
4) Чем учебные действия на стадии «умения» отличаются от действий на стадии «навык»? Назовите виды работ, способствующих переходу умений в навыки.
5) Как можно обосновать необходимость проведения письменных работ над связной речью для формирования орфографического навыка?
Ответ
Этапы формирования орфографического навыка
Если рассматривать этапы формирования орфографических навыков во временно'м аспекте, то начало формирования орфографического навыка - 1 этап - происходит ещё в период обучения грамоте, когда учащиеся понимают и усваивают, что речь делится на слова, слова - на слоги и звуки. Особенно важно - выделение слогов и звуков. Дети начинают понимать, что многие звуки речи имеют самостоятельное обозначение графическим способом. Сами по себе звуки не имеют никакого значения. Но, отличаясь друг от друга, они служат для обозначения слов в устной речи, если объединяю...
