Условие задачи
Было проведено исследование общего уровня интеллекта, а также его составляющих : 1)уровня осведомленности; 2) способности к классификации понятий; 3) способности обнаруживать аналогичные (похожие ) связи и отношения; 4) способности к обобщению понятий; 5) способности к определению числовых закономерностей у учащихся первоначально в 1 классе, а затем во втором, спустя год после первичной диагностики. Цель исследования - обнаружить, произошли ли изменения в интеллекте детей, а также определить, какие в каких именно структурах интеллекта произошли сдвиги. В данном случае приведены результаты исследования способности обнаруживать аналогичные (похожие ) связи и отношения у детей в 1 и 2 классах. Определите, произошли изменения в этой характеристике интеллекта у детей.
Результаты исследования способности обнаруживать аналогичные (похожие ) связи и отношения у детей в 1 и 2 классах.
Ответ
Поскольку данные представлены по одной экспериментальной выборке и было совершено 2 замера, мы должны выбирать между критерием знаков G и критерием Т Вилкоксона
Используем T критерий Вилкоксона
1) Формулируем нулевую (H0) и альтернативную (H1) гипотезы:
H0: Уменьшения расхождения между способностью обнаруживать аналогичные (похожие ) связи и отношения у детей в 1 и 2 классах не является преобладающей тенденцией.
H1: Уменьшение расхождения между способностью обнаруживать аналогичные (похожие ) связи и отношения у детей в 1 и 2 классах является преобладающей тенденцией.
Рассчитаем Tкритерий Вилкоксон...
