Главная
Библиотека
Языкознание и филология
В конце урока пятиклассники обсуждали новое правило: «Правописание чередующихся гласных в корне слова». Ребята придумывали...

В конце урока пятиклассники обсуждали новое правило: «Правописание чередующихся гласных в корне слова». Ребята придумывали подсказки. Ира сказала: «Ага! Это похоже на моё имя! СобИРАть, запИРАть...» А Мирон начал изображать осла и кричать: «И-а! И-а! Так

«В конце урока пятиклассники обсуждали новое правило: «Правописание чередующихся гласных в корне слова». Ребята придумывали подсказки. Ира сказала: «Ага! Это похоже на моё имя! СобИРАть, запИРАть...» А Мирон начал изображать осла и кричать: «И-а! И-а! Так»

8 октября 2025
Языкознание и филология

Условие:

Что вспомнит только Мирон?
В конце урока пятиклассники обсуждали новое правило: «Правописание чередующихся гласных в корне слова». Ребята придумывали подсказки. Ира сказала: «Ага! Это похоже на моё имя! СобИРАть, запИРАть...»
А Мирон начал изображать осла и кричать: «И-а! И-а! Так легче запомнить!»
Выбери те слова, которые правильно напишет Мирон, но не сможет узнать Ира, если на контрольной они воспользуются только своими подсказками:
вытирать зажигать убирать застилать блистать отдирать замирать

Решение:

Чтобы определить, какие слова правильно напишет Мирон, но не сможет узнать Ира, нужно проанализировать подсказки, которые они придумали. Ира предложила подсказку, основанную на её имени, которая связана с чередующимися гласными в корне слова. Например, в словах «собирать» и «запирать» чередуются гласные «и» и «а». Мирон же использует звукоподражание осла «И-а! И-а!», что может помочь ему запомнить слова, в которых ч...