База задач по музыке

Билет № 13
1. Отклонение. Модуляция. Родственные тональности
2. Построить и петь гамму G Dur гармоническую
3. Построить цепочку интервалов:

б3/І м6/ІІІ ум5/ІІ м3ІІІ ув4/ІV м6/ІІІ м7/ІІ ч8/І
4. Построить аккорды:
5. От звука «d» построить и спеть

4 м2 \( 45 \quad \mathrm{Vm}_{3}{ }_{3} \quad \mathrm{D}^{4}{ }_{3} \) с разрешением \( \begin{array}{lll}44 & \text { м2 } & M_{6}\end{array} \)
6. Спеть с листа Б. Калмыков, Г Фридкин. Сольфеджио одноголосие 1 часть) № 439.
7. Анализ на слух.
8. Музыкальный диктант

Выполните здания н ответьте на вопросы:
1. Когда жил великий немецкий композитор Людвиг ван Бетховен?
- в XIV веке
- в XVIII-XIX веках
- в XX веке
2. Людвиг ван Бетховен - автор сонаты, которая называется:
- «Лунная соната»
- «Соната солнца»
- «Турецкнй марш»
3. Какая жизненная ситуация побудила великого композитора написать своим братьям письмо, которое стало известно как «Гейлигенштадтское завещание Бетховена»?
- ссора с друзьями
- прогрессирующая глухота
- несчастная любовь
4. Сколько симфоний написал Людвиг ван Бетховен?
\( -2 \)
\( -13 \)
\( -9 \)
5. Какое произведение положено в основу финала «Девятой симфонии» Л. ван Бетховена?
- Сонеты У. Шекспира
- «Ода к радости» Ф. Шиллера
- «Божественная комедия» Данте
6. Кто должен исполнять произведение «Гейлигенштадтское завещание Бетховена», которое написано Р.К. Щедриным?
- xор
- ансамбль народньх инструментов
- оркестр
7. Выберите правильное название сочинения Р.К. Щедрина.
- «Фрески Дионисия»
- «Фрески Софии Киевской»
- «Сотворение мира»

Провести анализ статьи о музыкально-педагогической деятельности Валентины Николаевны Шацкой.

Статья «Об интеграции урока музыки и внеурочной музыкально-воспитательной деятельности»

Курсовая работа на тему: "Формирование музыкального восприятия детей младшего дошкольного возраста"

Написать доклад на тему «Методология развития музыкального мышления младших школьников на уроках музыки»

Составить сценарий школьного праздника или внеклассного мероприятия по музыке. Фрагмент урока по музыке.

Направление: Художественно-эстетическое.

Тема занятия: Музыка весны. 

1. Познакомить с образом Весны в творчестве А.Вивальди, П.И. Чайковского, Г.Свиридова, В. Гончикова;

2. Научить слушать музыку и грамотно её понимать.

3. Развивать художественно-образное мышление и творческое воображение.

Программное обеспечение: Презентация, проектор, экран, аудиоряд. 

Демонстрационный материал: Презентация, где даны портреты композиторов А. Вивальди, П.И.Чайковского, Э.Грига, В. Гончикова, картины художников И.Левитана «Весна. Большая вода», Б. Кустодиева «Весна», В.Бакшеева «В начале весны», фотографии подснежников, текст песни «Солнечный луч» В. Гончикова, Н. Оёгира. 

Раздаточный материал: Альбомные листы, карандаши цветные, фломастеры, краски акварельные, листки с текстом песни, пустые не разрисованные кружочки. 

Ключевые слова: «Рисуем» музыку, звуки-краски, пластическое интонирование, музыкальное мышление.

Музыкальный материал:

1. А. Вивальди «Весна» 1 часть из концерта «Времена года» (фрагмент)

2. Э. Григ «Утро» из симфонической сюиты «Пер Гюнт» - слушание, анализ.

3. П. Чайковский «Апрель. Подснежник» из фортепианного цикла «Времена года»

4. «Солнечный луч» В. Гончикова, Н. Оёгира - разучивание песни. Исполнение в сопровождении фонограммы.

Современные методики музыкального образования младших школьников

Расскажите о понятии и функциях музыкального мышления. Методология музыкального мышления младших школьников на уроках музыки.

Расскажите о прелюдиях С. В. Рахманинова

Расскажите биографию П.И. Чайковского. Педагогическая деятельность П.И. Чайковского и становление его как композитора.