Условие задачи
Определить к какому речевому нарушению с точки зрения клинико-педагогического и психолого-педагогического подходов относится симптоматика, описанная в данном примере.
Коля Б., 8 лет.
Обратились к логопеду с трудностями в овладении звукопроизносительной стороной речи.
Из анамнеза: крика при рождении не было, раннее психомоторное развитие протекало с задержкой. В речевом анамнезе наблюдалось отставание в развитии: фразовая речь появилась к 4-м годам.
Наблюдался у невролога, был поставлен диагноз: ДЦП, спастико-гиперкинетическая форма.
При визуальном обследовании речевого аппарата были выявлены асимметрия артикуляционного аппарата; слюнотечение, преимущественно с левой стороны; рот полуоткрыт; движения в основном затруднены с левой стороны, недостаточная амплитуда движения челюстей вправо-влево, вперед-назад; произвольные мимические движения затруднены.
Речь замедленная, толчкообразная, дикция невнятная, смазанная.
Звукопроизношение: отсутствуют звуки [р], [р'], [л] [л'], искажено произнесение звука [й].
Лексический и грамматический строй речи соответствуют возрастной норме.
Ответ
В данном случае наблюдается дизартрическое речевое нарушение. Средняя (умеренно выраженная) степень дизартрии. Спастико-гиперкинетическая дизартрия (ведущие синдромы - спастический парез и гиперкинезы). Дизартрия (речедвигателыюе расстро...
