Какие особенности социальной перцепции проявляются в подобных ситуациях? Какие рекомендации по оптимизации взаимодействия педагога с «плохими учениками» Вы можете предложить?

Какие особенности социальной перцепции проявляются в подобных ситуациях? Какие рекомендации по оптимизации взаимодействия педагога с «плохими учениками» Вы можете предложить?

Ученик, который поддерживает учителя в роли успешного педагога, стремиться к знаниям, дисциплинирован, воспитывается педагогом не только как «хороший» ученик, но и в целом как хороший человек. «хороших учеников вызывают чаще и активнее поддерживают – незаметно для себя учитель подыскивает и помогает им. Тогда как «плохому» ученику учитель через свои жесты и фразы с самого начала дает понять, что ничего хорошего он от него не ждет. Возникает удивительный парадокс: объективно на опрос «плохих» учеников педагог затрачивает меньше времени, чем на опрос «хороших», однако сам учитель искренне считает, что тратит львиную долю учебного времени на отстающих.