База задач по педагогике

Проанализируйте Саламанскую декларацию о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями. Составьте перечень прав инвалидов на образование согласно данному документу. Текст пишется в «сухом» научном стиле, безлично (запрещено «в нашем», «вашем», «мы»…)

Установите последовательность этапов педагогического общения:
начальный Ответ 1 Вопрос 13
Выберите...
прогностический Ответ 2 Вопрос 13
Выберите...
управление общением Ответ 3 Вопрос 13
Выберите...
анализ осуществления действий Ответ 4 Вопрос 13
Выберите...

К какому этапу коррекции дизартрии относится выработка диафрагмального типа дыхания

Выбрать

Этап формирования коммуникативных умений и навыков

Этап подготовки к обучению грамоте

Этап подготовительный

Этап формирования первичных произносительных навыков

Рассмотрите схему и выполните задания.

Шаг 1:
Укажите на схеме два уровня образования, освоение которых даёт возможность поступить в вуз по программам бакалавриата или специалитета.

подготовить 3 тематических классных часа (для учащихся начальной школы, основной школы и старшей школы), используя различные формы их проведения.
представляет собой подробное описание организации и проведения формы
воспитательной работы.
Методическая разработка воспитательной формы работы включает следующие сведения:
• Название дела.
• Форма, избранная для проведения.
/ Возраст участников
• Форма участия (индивидуальная, какое- то количество команд и т.п.).
• Цели и задачи проведения дела (необходимо указать, на достижение каких конкретных результатов рассчитывает педагог, организуя именно это дело).
• Подготовительная работа:
1) описание необходимых действий с участниками предстоящего дела, например: формирование команд, создание жори, выполнение заданий, сочинительство и т.п.) ;
2) указать особенности оформления места проведения дела, необходимость технического оснащения, подготовки наград или призов и т.д.
• Ход дела или сценарий проведения (в зависимости от избранной формы работы здесь приводится либо сиенарное изложение, либо порядок конкурсной программы с указанием системы и критериев оценки комано, то есть информация, позволяющая проследить действия организатора и участников во время проведения дела).
• Список источников, который был использован при создании методической разработки.

Изучить в документе «Краткий отчет PISA-2018» первый раздел «Результаты исследования читательской грамотности» и выполнить задания:

1. Выделить особенности текстов, применяемых в исследовании PISA в 2018 году для оценивания читательской грамотности 15-летних обучающихся

2. Описать модель (можно представить её в виде схемы), которая использовалась в исследовании читательской грамотности в 2018 году

3. Перечислить виды работы с текстом (или читательских умений), которым, по мнению экспертов PISA, уделяется внимание на уроках в российских школах

4. Перечислить проблемы (противоречия), которые не позволили россиянам 15-летнего возраста продемонстрировать более высокие результаты уровня развития читательской грамотности

Добрый день!
Сегодня вы занимаетесь без меня.
Ваша задача:
1) объединитесь в группы по 2-3 человека
2) Откройте power point или point, любое приложение, где можно писать и рисовать
3) нарисуйте схему, где в середине будет классный руководитель, от него должны идти все те, кто участвует воспитательном процессе. Должна получится паутина (подсказка: не только родители и дети участники воспитательного процесса)
4) разберите ситуации: - вы участвуете в общешкольной весенней ярмарке;
- вы с классом хотите организовать "день улыбок"
- вы организуете выезд в театр вместе с классом
- в классе эпидемия педикулеза
- в школе организация субботника
5) пропишите к кому вы будете обращаться с просьбой, а к кому с советом, а кого просто поставите с известность
6) пропишите текстом (буквами) с какими просьбами и к кому вы будете обращаться
7) отправить мне в лс схему и разбор ситуации с текстами обращений

Подберите 4-5 дидактических игр для коррекционной работы с дошкольниками с НС (на коррекцию: слухового восприятия, познавательных процессов, речи, эмоционального развития).

младшие школьники (6-10 лет) основные направления социально-культурной деятельности младших школьников: 1) познавательная 2) воспитательная 3) творческая 4) рекреационная для каждой придумать примеры мероприятий форм работы для младших школьников (3-4 формы, направление)

4. Подберите пословицы о семье, домашнем воспитании, определите,
какие из них доступны пониманию младших школьников. Продумайте
педагогическую ситуацию (беседа с детьми, игры на бытовую тематику, показ
инсценировки, рассматривание иллюстративного материала, чтение
художественного произведения и т.д.), в которой целесообразно использовать
соответствующую пословицу, проведите работу и проанализируйте ее.

Практическое задание «ВПР как процедура внешней оценки качества образования. Анализ и использование результатов ВПР»
1. Дайте характеристику процедуре оценивания ВПР в 4 классе. (К какой группе она относится: внешняя оценка или внутренняя? Как могут быть использованы результаты ВПР? и др.)

2. Проанализируйте результаты выполнения ВПР обучающимися 4-х классов в по одному из предметов за два года, ответьте на вопросы.
Сравните результаты за два года и выделите:
А) В чем успешны четвероклассники Орловской области?
Опираясь на диаграмму в презентации и спецификацию, выберите один из результатов, который сформирован у большинства обучающиеся Орловской области, показатели по нему выше, чем в среднем по России, или на таком же уровне, что и вся выборка. Предположите, с чем это связано.
Б) В чем затрудняются обучающиеся Орловской области?
Опираясь на диаграмму в презентации и спецификацию, выберите один из результатов, который сформирован у небольшого количества обучающихся Орловской области, показатели по нему низе, чем в среднем по России, или на таком же уровне, что и вся выборка. Предположите, с чем это связано.
3. В каком классе Вы работаете в настоящий момент? Наблюдаются ли в Вашем классе аналогичные затруднения при выполнении заданий ВПР или аналогичных заданий в ходе текущего контроля? Как Вы организуете работу по повышению качества образования в своем классе? (приведите конкретный пример)

Изучить особенности планирования работы с родителями детей с сохранным развитием.
Проанализировать формы работы с родителями.
Составить комплексно-тематический план работы с родителями детей с сохранным развитием на 1 неделю

Выберите правильный ответ. В чем заключается отрицательный перенос тренированности при обучении профессии:
Вопрос 9 Выберите один ответ:

a.
в несоответствии психофизической подготовленности требованиям профессии

b.
в отсутствии достаточного уровня жизненно важных умений и навыков

c.
в низком уровне общих профессиональных способностей

d.
в более медленном формировании профессионального двигательного навыка

Разработайте методику для изучения эффективности формы воспитательной работы, в которой вы принимали участие (или были организатором)
1)Название
2)Для чего проводилась данная форма воспитательной работы?
3)Формат методики для изучения результатов
4)Почему целесообразно выбрать именно этот формат?
5)Описание методики
6)Инструкция для обработки результатов

Сравните изложение одной и той же темы в учебниках для основной и средней школы. Определите, какие возможности познавательной деятельности учтены при написании текстов учебников.

Задание 3. Заполните таблицу 1 , иллюстрирующую двусторонний характер обучения. Составьте список используемой при составлении таблицы литературы.

Таблица 1
\begin{tabular}{|l|l|l|l|}
\hline № & \multicolumn{1}{|c|}{ Этапы процесса обучения } & Деятельность учителя & Деятельность ученика \\
\hline 1 & \begin{tabular}{l}
Диагностика знаний \\
(определение уровня знаний в \\
данный момент по \\
пределенному предмету)
\end{tabular} & & \\
\hline 2 & \begin{tabular}{l}
Формулирование \\
(постановка) целей и задач
\end{tabular} & & \\
\hline 3 & \begin{tabular}{l}
Изучение и осмысление \\
нового материала
\end{tabular} & & \\
\hline 4 & \begin{tabular}{l}
Применение нового \\
материала на практике
\end{tabular} & & \\
\hline 5 & \begin{tabular}{l}
Контроль знаний (выявление \\
соответствия \\
сформированного \\
объема знаний требованиям
\end{tabular} & & \\
\hline
\end{tabular}

Используемая при составлении таблицы литература: \( \qquad \)
\( \qquad \)

Какие способы поддержки индивидуальности детей может использовать педагог, когда дал им задание нарисовать картину по образцу? Выберите три варианта ответа.
Раздать всем схему порядка действий и материалы для рисунка
Не оценивать работы детей
Предложить выбрать свои цвета для картины
Предоставить некоторым детям больше времени и помощь
Сделать выставку по итогам

Ссылаясь на содержание Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования и Примерных рабочих программ учебных
предметов Русский язык и Литература, приведите конкретные примеры, иллюстрирующие
единство трех функций обучения (воспитательной, образовательной, развивающей). Укажите
на последствия в случае неполной реализации данных функций во взаимодействии учителя и
учащихся.

Изучить официальные сайты образовательных учреждений г. Самары ГБОУ школы-интерната №115
систематизируя информацию об учреждениях в следующих колонках таблицы: реализуемые образовательные программы; организация коррекционной работы; специфика воспитательной работы; материально-техническое оснащение образовательной деятельности

Используя конкретные примеры, охарактеризуйте, по Ю.К. Бабанскому,
компоненты педагогического процесса (целевой – многообразие целей и задач; содержательный –
смысл, вкладываемый в общую цель; деятельностный – взаимодействие и сотрудничество
педагогов и обучающихся; организационно-управленческий – организация и управление
педагогическим процессом; результативный – достигнутые сдвиги в соответствии с целью) с
точки зрения учителя-предметника. Приведите доказательства взаимообусловленности этих
компонентов.

Вам, молодому педагогу в средней школе, поручено руководить проектом, посвященнымистории Великой Отечественной войны. Один из учеников 10 класса А., предлагаетнестандартную идею: создать видеоролик, в котором будут представлены как подвигисоветскихсолдат, так и трагические страницы войны, включая репрессии, голод и дезертирство. Идея А. вызывает неоднозначную реакцию. Некоторые родители, представителиадминистрации школы и ветераны выражают опасения, что такой подход может“очернить”подвиг советского народа и исказить историю. Они настаивают на том, чтобыпроектбылвыполнен в более традиционном, героическом ключе. Директор школы оказывает на Вас давление, намекая на то, что реализация “неудобного”проекта может негативно отразиться на вашей репутации и карьерных перспективах. А., в свою очередь, настаивает на своей идее, утверждая, что только честное иобъективноеосвещение истории позволит извлечь уроки из прошлого и избежать повторениятрагическихошибок. Он подчеркивает, что в противном случае проект превратится вочереднуюпропагандистскую кампанию. Перед Вами встает сложный выбор:
 Прислушаться к мнению большинства и настоять на выполнение проекта в традиционномстиле, обеспечив себе поддержку администрации и одобрение общественности.  Поддержать А. и отстоять его право на собственное мнение, рискуя столкнутьсяскритикойи давлением.  Найти компромиссное решение, которое учтет интересы всех сторон, сохранивприэтомэтическую целостность проекта
Задание:
1. Определите, какие общечеловеческие ценности сталкиваются в даннойситуации(максимум 3) и интерпретируйте каждую из них.
2. Определите, какие педагогические ценности сталкиваются в данной ситуации(максимум3)и интерпретируйте каждую из них. 3. Какие этические принципы необходимо учитывать педагогу при принятиирешения(максимум 4) и интерпретируйте каждый из них?
4. Какое решение, на Ваш взгляд, будет этически обоснованным в даннойситуации?Обоснуйте свой выбор, опираясь на ценности и принципы, предложенные Вамивпунктах1-3(максимум 2 ценности и 2 принципа).
5. Определите возможные последствия, положительные и отрицательные, Вашегорешениядля всех участников ситуации (А., других учеников, родителей, администрациишколы, Васлично).
6. Сделайте вывод о необходимости применять этические ценности и принципыразрешенияэтических конфликтов в образовательном процессе. Чему решение кейса Вас научило(какиеновые знания и умения приобрели)?

Заполните таблицу «Характеристика воспитания как…»:
- общественное явление;
- педагогический процесс;
- педагогическая система;
- педагогическая деятельность.

Что из перечисленного не является основанием для дифференциации специальностей педагогического профиля?

Вопрос 24Выберите один ответ:

a.
виды педагогической деятельности

b.
возрастные периоды развития ребенка

c.
предметные области знаний

d.
психофизические и социальные факторы развития личности ребенка

Разработка сценария вожатского мероприятия для детей с нарушением зрения Студентам необходимо разработать мероприятие по организации летнего отдыха детей, в том числе с ОВЗ.
При разработке мероприятия учитываются следующие аспекты: постановка целей и задач мероприятия, технические средства и оборудование, ход мероприятия, подведение итогов.
Алгоритм выполнения задания:
Познакомитесь с литературой по организации мероприятий в лагерях различного типа.


Дела отрядные / составитель: Л. Н. Николаева. / Загородный центр детско-юношеского творчества «Зеркальный» Государственного образовательного учреждения «Санкт-Петербургский Дворец творчества юных», 2006 – 72 с.
Леванова, Е. А., Сахарова, Т. Н. Организация массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере. Методические рекомендации / Батаева М. Д., Галой Н. Ю., Голышев Г. С. и др. ; Под общей редакцией Е. А. Левановой, Т. Н. Сахаровой. – Москва : МПГУ, 2017 – 212 с.
Сысоева М.Е., Хапаева С.С. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. – Москва : Центр гуманитарной литературы "РОН", 2002 – 128 с.


Определите период смены, для которого планируется разработать мероприятие (подготовительный, организационный, основной, заключительный), возраст и категорию воспитанников.
Продумайте и сформулируйте цель и задачи мероприятия, технические средства и оборудование.
Разработайте ход мероприятия и оформите его в рабочей тетради.