Условие:
На основе теоретических представлений о понятии «индивидуальный образовательный маршрут» дайте характеристику возможностей его моделирования для применения в учебно-воспитательном процессе.
Проанализируйте ситуацию.
В пятом классе обучаются три ученика, испытывающие сходные трудности при изучении русского языка. Эти учащиеся, как правило, допускают большое количество орфографических ошибок при выполнении самостоятельных письменных работ. Для «отстающих» учеников были организованы дополнительные занятия в подгруппе. После двух месяцев дополнительных занятий у одного из школьников количество орфографических ошибок при выполнении самостоятельных письменных работ практически не изменилось.
Вопросы для анализа:
1. Каковы вероятные причины различий результатов дополнительных занятий обучающихся, которые имеют сходные трудности?
2. Каковы наиболее вероятные последствия сохранения данной ситуации?
3. Каков алгоритм разработки и реализации индивидуальной программы развития обучающегося, испытывающего трудности в обучении?
