Ученик закрепил в лапке штатива конец пружины и линейку так, чтобы пружина была параллельна линейке. Определил длину пружины S₀ в ненагруженном состоянии. ₀ = 1,8 см. Подвешивая к пружине последовательно один груз, два, три, четыре груза по 100 г каждый,

Ученик закрепил в лапке штатива конец пружины и линейку так, чтобы пружина была параллельна линейке.
Определил длину пружины S₀ в ненагруженном состоянии.\nS₀ = 1,8 см.
Подвешивая к пружине последовательно один груз, два, три, четыре груза по 100 г каждый, ученик определил длину пружины L для каждого случая:
Опыт 1. Груз 100 г. Длина пружины L = 3,7 см.
Опыт 2. Два груза по 100 г. Длина пружины L = 5,8 см.
Опыт 3. Три груза по 100 г. Длина пружины L = 7,7 см.
Опыт 4. Четыре груза по 100 г. Длина пружины L = 9,6 см.
Результаты прямых измерений ученика запишите в таблицу с учётом абсолютной погрешности, равной цене деления шкалы линейки. Учтите, что абсолютная погрешность удлинения пружины будет складываться из погрешности определения начальной длины пружины и погрешности определения длины пружины в нагруженном состоянии (треугольник l=2мм).