1. Главная
  2. Библиотека
  3. Литература
  4. 1. Как (какими средствами) в повествовании, описании, с...
Решение задачи

1. Как (какими средствами) в повествовании, описании, системе оценок проявляются разные «точки зрения», как они определяют композицию фрагментов? Текст1. Папы, мамы, тети Нади нет дома. Они уехали на крестины к тому старому офицеру, который ездит на

  • Литература

Условие:

1. Как (какими средствами) в повествовании, описании, системе оценок проявляются разные «точки зрения», как они определяют композицию фрагментов?
Текст1.
Папы, мамы, тети Нади нет дома. Они уехали на крестины к тому старому офицеру, который ездит на маленькой серой лошади. В ожидании их возвращения Гриша, Аня, Соня и кухаркин сын Андрей сидят в столовой за обеденным столом и играют в лото. Говоря по совести, им уже пора спать, но разве можно уснуть, не узнав у мамы, какой на крестинах был ребенок и что подавали за ужином? (А.П. Чехов. «Детвора»)

Текст 2.
Какой-то сволочной, под сибирского деланный кот-бродяга вынырнул из-за водосточной трубы и, несмотря на вьюгу, учуял краковскую. Шарик света не взвидел при мысли, что богатый чудак, подбирающий раненых псов в подворотне, чего доброго, и этого вора прихватит с собой, и придется делиться моссельпромовским изделием. Поэтому на кота он так лязгнул зубами, что тот с шипением, похожим на шипение дырявого шланга, взобрался по трубе до второго этажа. Фр-р-р … гау… вон! Не напасешься из Моссельпрома на всякую рвань, шляющуюся по Пречистенке! (М.А. Булгаков)

Текст3.
ЧАСОВНЯ
Летний жаркий день, в поле, за садом старой усадьбы, давно заброшенное кладбище, – бугры в высоких цветах и травах и одинокая, вся дико заросшая цветами и травами, крапивой и татарником, разрушающаяся кирпичная часовня. Дети из усадьбы, сидя под часовней на корточках, зоркими глазами заглядывают в узкое и длинное разбитое окно на уровне земли. Там ничего не видно, оттуда только холодно дует. Везде светло и жарко, а там темно и холодно: там, в железных ящиках, лежат какие-то дедушки и бабушки и еще какой-то дядя, который сам себя застрелил. Все это очень интересно и удивительно: у нас тут солнце, цветы, травы, мухи, шмели, бабочки, мы можем играть, бегать, нам жутко, но и весело сидеть на корточках, а они всегда лежат там в темноте, как ночью, в толстых и холодных железных ящиках; дедушки и бабушки все старые, а дядя еще молодой...
- А зачем он себя застрелил?
- Он был очень влюблен, а когда очень влюблен, всегда стреляют себя...
В синем море неба островами стоят кое-где белые прекрасные облака, теплый ветер с поля несет сладкий запах цветущей ржи. И чем жарче и радостней печет солнце, тем холоднее дует из тьмы, из окна.
2 июля 1944

Решение:

Ниже представлен пошаговый разбор, как в трёх представленных текстах с помощью разных средств выражаются различные точки зрения и как они формируют композицию фрагментов. ──────────────────── 1. Анализ повествовательных средств а) Текст 1 (Чехов, «Детвора») • Точка зрения детского мира.   – Автор отстаивает точку зрения детей, что видно из описания их действий и мыслей («им уже пора спать, но разве можно уснуть, не узнав у мамы…»).   – Детали – отсутствие мамы и отца, ожидание возвращения взрослых – создают интимную атмосферу, где дети занимают центральную позицию. • Средства:   – Пр...

Не нашел нужную задачу?

Воспользуйся поиском

Выбери предмет