Четвероклассник Ваня, придя домой, рассказывает маме, что на уроке литературы было интересно. Он с радостью рассуждает: «Оказывается, Вещий Олег погиб от укуса змеи... А я думал – почему же автор написал, что принял Олег смерть от коня своего?» О преобладании каких мотивов учебной деятельности Вани можно предположить? Почему они являются благоприятными для продуктивности учения?
Ученик (Ваня) столкнулся с противоречием между своим предшествующим знанием/предположением (Олег погиб от коня) и новой информацией, полученной на уроке литературы (Олег погиб от укуса змеи).
Необходимо определить преобладающие мотивы учебной деятельности Вани и объяснить, почему эти мотивы благоприятны для продуктивности учения.
Анализ слов Вани позволяет выделить несколько ключевых мотивов, которые им движут.
Реакция Вани («А я думал – почему же автор написал...») указывает на то, что его учение...
Внутри — полный разбор, аргументация, алгоритм решения, частые ошибки и как отвечать на каверзные вопросы препода, если спросит
Попробуй решить по шагам
Попробуй один шаг и продолжи в режиме обучения или посмотри готовое решение
