Кейс № 8. Описание ситуации Мальчик Артем, 8 лет. В речи наблюдаются аграмматические конструкции, имеется неправильное произношение отдельных звуков. Ранее, со слов мамы, до 4 лет ребенок не разговаривал, в год было первое слово «мама», вся речь ребенка

Кейс № 8.
Описание ситуации
Мальчик Артем, 8 лет. В речи наблюдаются аграмматические конструкции, имеется неправильное произношение отдельных звуков. Ранее, со слов мамы, до 4 лет ребенок не разговаривал, в год было первое слово «мама», вся речь ребенка была только лепетная и он активно пользовался лепетными словами.

В полтора года перенес простудное заболевание, после чего резко отказался от соски. Отказывается употреблять в пищу молочные и мясные продукты, потерял интерес к игрушкам и речевому контакту. При этом в детском саду мог контактировать с другими детьми. Выводы о наличии дизартрического компонента невозможны без обследования невролога. На данный момент при обследовании речевого аппарата ребенка патологии не выявлено.

В 4 года мама обратилась к логопеду и до сих пор они занимаются у частного логопеда, проходя каждый год комиссию ПМПК. В настоящее время мальчик посещает массовую школу, активен, контактен, требуется частое переключение с одного задания на другое, поскольку ребенок быстро теряет интерес. Часто не дослушивает собеседника и торопится высказаться сам. Слух в норме. Имеется увулярный ротацизм, в речи выражается в виде искажения или пропуска звука Р.

Фразовая речь присутствует, но с элементами лексико-грамматического недоразвития, при пересказе отмечается замена слов на близкие по значению и ситуации, пропуск предложений, замена существительных местоимениями. Ограниченный словарный запас. Сниженный объем слухоречевой памяти.

Задания:
1.Определите структуру дефекта.
2.Какие трудности при формировании письменной речи можно прогнозировать на основе представленного описания?
3.Укажите приоритетные направления коррекционно-логопедической работы с ребенком?
4.Составьте рекомендации для родителей.
Θ
Ответить