Использование занимательных заданий целесообразно тогда, когда есть опасность непринятия учащимися какого-либо учебного задания;
- при прохождении сложных тем или при постановке трудных дидактических задач урока;
- при выработке умений и навыков учащихся, когда требуется выполнить значительное количество однотипных упражнений;
- при изучении материала, подлежащего прочному запоминанию.
Ниже представлен пошаговый процесс перефразирования исходного текста с целью повышения его оригинальности, а затем — итоговый вариант текста.
Шаг 1. Анализ исходного текста:
– Первая часть текста указывает, что противопоставление занимательного и учебного материала не приносит желательных результатов.
– Во второй части описаны ситуации, когда применение увлекательных заданий оправдано. Приводятся следующие случаи:
• Риск того, что учащиеся могут отказаться выполнять стандартное учебное задание.
• Прохождение сложных тем или постановка сложных дидактиче...
Внутри — полный разбор, аргументация, алгоритм решения, частые ошибки и как отвечать на каверзные вопросы препода, если спросит
Попробуй решить по шагам
Попробуй один шаг и продолжи в режиме обучения или посмотри готовое решение
