Условие:
Используя реестр ФАООП (ФАОП), классификаторы методик
психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ (ресурсы ИКП РАО,
Федеральных ресурсных центров и других источников), описать
особые образовательные потребности по всем категориям
обучающихся (Дети с расстройством аутистического спектра, Нарушение опорно-двигательного аппарата, Нарушение зрения, Нарушение слуха, Задержка психического развития, Умственная отсталость, Нарушение речи), учет которых осуществляется при планировании урока. например: Дети с нарушениями зрения
- Помощь в ориентировке в пространстве. Ребёнок должен знать основные ориентиры школы, класса, где проводятся занятия, путь к своему месту.
- Выбор оптимально освещённого рабочего места. Ребёнку должно быть максимально видно доску и учителя.
- Дозирование зрительной нагрузки. Непрерывная работа должна длиться не более 10–20 минут.
- Использование крупных и ярких наглядных пособий, крупного шрифта.