Задание 3.
Сравните «Профессиограмму учителя иностранного языка» (Профессиограмма учителя иностранного языка/отв. Ред.С.Ф. Шатилов, К.И. Саломатов, Е.С. Рабунский.- Л.:ЛГПИ) с «Профессиограммой современного учителя иностранного языка» (Бердичевский А.Л., Тарева Е.Г., Языкова Н.В.). На основе их анализа представьте модель педагога, отражающую квалификационную характеристику учителя с позиции требований, предъявляемых к его знаниям, навыкам и умениям, его личности и способностям.
Ниже приведён пошаговый анализ и построение модели педагога на основе сравнения двух профессииограмм.
Шаг 1. Определение исходных документов. Начинаем с того, что в обеих работах представлено описание квалификационных характеристик учителя иностранного языка, однако подходы авторов различаются по ряду параметров. В работе Шатилова, Саломатова и Рабунского описывается традиционная модель педагога с акцентом на профессиональные знания, методы преподавания и коммуникативные умения, тогда как Бердичевский, Тарева и Языкова предлагают обновлённый взгляд, учитывающий современные тенденции и требова...