В курсе «Окружающий мир» формируется понятие «погода». Какие существенные признаки характерны для этого понятия? Определите, какие методы и приемы целесообразно использовать на уроке для их формирования? Результаты размышлений запишите в таблицу.

Чтобы определить существенные признаки понятия «погода» и методы формирования этих понятий на уроке, я проведу анализ и запишу результаты в таблицу.

Шаг 1: Определение существенных признаков понятия «погода»

1. Температура воздуха - важный фактор, который влияет на состояние погоды.
2. Влажность - количество водяного пара в воздухе.
3. Атмосферное давление - сила, с которой воздух давит на поверхность Земли.
4. Осадки - дождь, снег, град и другие формы, которые могут выпадать из облаков.
5. Ветер - движение воздуха, которое может быть различной силы и направления.
6. Облачность - количество облаков на небе, которое влияет на освещенность и температуру.

Шаг 2: Определение методов и приемов формирования понятий

1. Наблюдение - проведение наблюдений за погодными условиями в разные дни.
2. Эксперименты - простые эксперименты, например, измерение температуры или влажности.
3. Дискуссии - обсуждение с учениками их наблюдений и опыта.
4. Игры - игровые методы, например, создание «погодного отчета» или «погодной карты».
5. Визуализация - использование графиков, диаграмм и карт для представления данных о погоде.
6. Работа с текстами - чтение и анализ статей о погоде и климате.

Шаг 3: Запись результатов в таблицу

Существенные признаки понятия	Методы и приемы формирования понятий
Температура воздуха	Наблюдение, эксперименты

Таким образом, для формирования понятия «погода» важно использовать разнообразные методы и приемы, которые помогут учащимся лучше понять и запомнить основные признаки этого понятия.