Иван, 10 лет. Направлен на психолого-медико-педагогическую комиссию с целью решения вопроса о месте и форме обучения. Обучается в 3-ем классе общеобразовательной школы, программу не усваивает. Агрессивен в отношении детей, отмечаются частые драки со

Определить психологический диагноз: Иван, 10 лет. Направлен на психолого-медико-педагогическую комиссию с целью решения вопроса о месте и форме обучения. Обучается в 3-ем классе общеобразовательной школы, программу не усваивает. Агрессивен в отношении детей, отмечаются частые драки со сверстниками и более младшими по возрасту детьми. Со слов матери, мальчик родился в асфиксии, в течение первого года жизни состоял на учете у невропатолога. С 3 лет появились фебрильные судороги при простудных заболеваниях, на фоне повышения температуры тела более 37,5 ° С. Навыки ходьбы, речи ребенок усваивал своевременно. С 4 лет посещал детский сад. С 5 лет появились большие судорожные приступы с потерей сознания, прикусом языка, непроизвольным мочеиспусканием. После приступа наступает сон. Частота приступа – раз в 2-3 месяца. В школу ребенок пошел подготовленным (умел читать, писать, счет в пределах 10), но постепенно успеваемость снизилась, появились нарушения в поведении.

При обследовании контакт устанавливается постепенно, для понимания инструкции необходимо ее неоднократное медленное повторение. Выражена инертность психических процессов, затруднена врабатываемость, медленный темп сенсомоторики. Объем и переключаемость внимания недостаточны. Механическое запоминание затруднено. Исключения и обобщения производятся в основном по конкретно-наглядным признакам, аналогии недоступны. Нарушен зрительный синтез фигур. При выполнении графических проб отмечается уменьшение размера рисунка, детализация.