Главная
Библиотека
Психология
К педагогу-психологу обратился обучающийся 11 класса (Иван, 16 лет) с жалобами на негативное эмоциональное самочувствие, п...

К педагогу-психологу обратился обучающийся 11 класса (Иван, 16 лет) с жалобами на негативное эмоциональное самочувствие, постоянное беспокойство и раздражение. Иван отмечает ухудшение самочувствия, проблемы со сном, аппетитом, постоянную вялость и

«К педагогу-психологу обратился обучающийся 11 класса (Иван, 16 лет) с жалобами на негативное эмоциональное самочувствие, постоянное беспокойство и раздражение. Иван отмечает ухудшение самочувствия, проблемы со сном, аппетитом, постоянную вялость и»

24 октября 2025
Психология

Условие:

Ситуационная задача
К педагогу-психологу обратился обучающийся 11 класса (Иван, 16 лет) с жалобой на негативное эмоциональное самочувствие, что его все время что-то беспокоит и раздражает. Иван рассказал педагогу-психологу, что в последнее время плохо себя чувствует, мало спит, пропадает аппетит, чувствуется постоянная вялость и сонливость, а спать нормально не может. Юноша жалуется на то, что не может запомнить ничего. Уже известный учебный материал воспринимается как будто он новый. Классный руководитель дополнительно сообщил педагогу-психологу, что Иван стал очень раздражительным, импульсивным, стал пропускать уроки по неуважительной причине, часто не приходит в школу к первому уроку. Одноклассники услышали от Ивана жалобы, что очень устает, от него очень много требуют. На внутренней стороне руки появились мелкие порезы.
Задание: опишите поэтапный психологический маршрут обучающегося в ОО, сформулируйте цели каждого этапа. Нуждается ли обучающийся в маршрутизации в городские службы психологической помощи? Аргументируйте свой ответ.
Предложите и продемонстрируйте ключевые техники психологической работы, отражающие содержание работы со случаем с обучающимся на одном из описанных Вами этапов.

Решение:

### Психологический маршрут обучающегося #### Этап 1: Первичное обращение и диагностика **Цель:** Выявить уровень эмоционального состояния Ивана, его проблемы и потребности. На этом этапе педагог-психолог проводит первичную беседу с Иваном, чтобы понять его эмоциональное состояние, выявить возможные причины стресса и тревожности. Используются диагностические методики, такие как опросники на определение уровня тревожности и депрессии, а также беседа для выявления факторов, способствующих ухудшению состояния. #### Этап 2: Психологическая поддержка и интервенция **Цель:** Снизить уровень трево...