Условие задачи
Проблема ценностных ориентаций современного педагога не утрачивает своей актуальности. Моделируя систему ценностных ориентаций учителя в новых условиях общественной жизни, В.Г. Воронцова представила их следующим образом:
1. Ориентация на социальную активность: - гражданская смелость, внутренняя свобода; - осознание проблемы, ситуации, их критическая оценка; - терпимость к сложности структуры общества; - готовность к диалогу (способность к компромиссам, терпимость к конфликтам); - ответственность за общество, детей, за собственную деятельность.
2. Ориентация на профессиональную активность: - высокий уровень образованности и профессиональной компетентности; - наличие педагогической концепции (педагогического кредо) как факт культуры личности учителя; - овладение новыми методическим приемами как путь повышения педагогического мастерства; - демократический стиль общения с детьми и коллегами; - способность к самооценке с гуманистических позиций.
3. Ориентация на целостное гуманитарное образование: - осознание общечеловеческих ценностей личности; - способность к моделированию гуманистической образовательной среды в педагогический практике; - приобщение к гуманитарной культуре, освоение гуманитарного знания; - использование ценностей культуры в реальной деятельности; - способность к экспертизе собственной деятельности (Цит. по: Орлов А. А. Профессиональное мышление учителя как ценность. - Тула, 2006. - С. 59-60).
1. Согласны ли вы с предложенной В. Г. Воронцовой моделью?
2. Какими ценностными ориентациями вы бы дополнили данную модель?
3. Используя материал задачи, постройте схематическую модель, которая наглядно отразит ценностные ориентации современного педагога.
Ответ
1. Модель В.Г. Воронцовой достаточно полная и расширенная, но ее можно немного доработать.
2.
На мой взгляд, можно добавить пункт Ориентация на учащихся, к...
