Костя Б., 7 лет, находится на обследовании с целью определения школьной готовности. Со слов мамы известно, что ребенок родился в срок, отставал в раннем развитии: голову держал в 4 месяца, сидеть научился к 9 месяцам, ходить – в 1 год 5 месяцев. Отдельные

6 ноября 2025
Психология

Условие:

Костя Б., 7 лет, находится на обследовании с целью определения школьной готовности. Со слов мамы известно, что ребенок родился в срок, отставал в раннем развитии: голову держал в 4 месяца, сидеть научился к 9 месяцам, ходить – в 1 год 5 месяцев.
Отдельные слова появились к 2 годам, фразовая речь – к 4 годам. В д/с программу не осваивал. К настоящему моменту ребенок знает отдельные буквы, может назвать цифры от 1 до 10.
Звуковая сторона речи характеризуется фонетической неопределенностью. Отмечается нестойкое фонетическое оформление. Произношение звуков носит диффузный характер, обусловленный неустойчивой артикуляцией и низкими возможностями их слухового распознавания. Отмечается нарушение фонематического слуха, нарушение звукового анализа и синтеза. Дифференцированное обозначение предметов и действий почти отсутствует. Доступны простые обобщения: «еда», «посуда». Связный пересказ текста отсутствует.
При обследовании ребенок с трудом вступает в контакт, не интересуется игрушками. Объем внимания недостаточен. Работоспособность низкая. Темп сенсомоторики медленный. Мальчик не знает имени и профессии родителей, своего домашнего адреса. Запас знаний недостаточен.
Рисунок человека на уровне «головонога». Счет недоступен. Реакция на оказание помощи, поощрение отсутствует. Критичность к достижениям неразвита, самооценка не сформирована.

Задания.
1. Какое нарушение развития можно предположить?

Решение:

Шаг 1. Анализ информации о раннем развитии. • По описанию моторные этапы развития (удержание головы, сидение, хождение) были достигнуты с задержкой по сравнению с нормативными сроками, что указывает на общую задержку развития. • Речевая сфера также характеризуется значительными задержками: первые слова – к 2 годам, фразовая речь – к 4 годам, тогда как в 7 лет ребенок должен ясно и связно выражать свои мысли. Шаг 2. Анализ речевых нарушений. • Замечена фонетическая неопределенность, диффузный характер произношения звуков, поэтому можно говорить об устойчивых нарушениях артикуляционной и фонема...