Условие:
Объясните с психологической точки зрения поведение ребенка.
Мальчик 6 лет, проживает в ДДИ, из медицинской карты известно: поражение ЦНС, слепота как результат ретинопатии недоношенных V степени, тугоухость II степени. После общения с персоналом принято решение выйти из группы в отдельную комнату. Ребенок идет с воспитателем за руку, чем дальше мы удаляемся от группы, тем больше становится волнение ребенка. Мальчик начинает упираться, вырывать руку, громко тревожно вокализировать. В комнату мальчик заходит уже в сильном волнении. Предлагаем посадить ребенка на руки, предлагаем сушку, ласково гладим по ножке, поем песенку, покачивая его на коленях. Проходит 15 минут, тревога продолжает нарастать, ребенок ложится на пол, пытается биться головой о пол. Принимаем решение вернуться в групповую комнату. Там ребенок ощупывает свой любимый мягкий матрас, на котором он, по словам персонала, проводит большую часть дня, быстро успокаивается, принимается привычно манипулировать предметами. Через некоторое время стало возможным провести тесты на оценку зрительного и слухового восприятия, поиграть в игры с предметами.