Условие:
На прием к психологу обратилась мама сына, который учится во 2 классе, с жалобами на рассеянность внимания, отвлекаемость на уроке, отсутствие интереса к обучению в школе, равнодушное отношение к оценкам, нарушения поведения (разговаривает с другими, мешает работе класса), сложные отношения с одноклассниками, чрезмерное увлечение играми в смартфоне.
Запрос со стороны матери: разобраться в причинах такого поведения ребенка, дать рекомендации по профилактике и коррекции вышеуказанных проявлений и отклонений в поведении.
Ребенок выглядит соответственно возрасту; одет опрятно; на контакт идет охотно; проявляет признаки моторной и эмоциональной возбудимости, особенно при вопросах, связанных с предпочитаемыми компьютерными играми, демонстративный. В школе больше всего нравятся перемены и столовая. Одноклассники обзывают «двоечником» и дружить не хотят.
Дополнительная информация: сложные роды, семья полная, двое детей, старший сын старше на четыре года.
В детском саду воспитатели также жаловались на неусидчивость, но наиболее ярко все стало проявляться в 1 четверти 2 класса.
Воспитанием преимущественно занимаются мать и бабушка. Отец в силу специфики работы, связанной с частыми командировками, мало занимается воспитанием детей. В воспитательных подходах прослеживается непоследовательность и несогласованность.
Мать эмоционально неуравновешенная, может накричать на ребенка, присутствуют физические наказания.
Какие гипотезы, исходя из полученных данных, возникают у Вас в процессе психологического консультирования?
Научно обоснуйте каждую из консультативных гипотез.
Разработайте рекомендации по каждой гипотезе с указанием целей и задач.
