Условие:
Н.Ф. Добрынин предлагал выделять: привычное внимание (связанное с
прошлым опытом субъекта, специализированным для приёма и обработки
определённой стимуляции), произвольное внимание (обусловленное
мотивацией), послепроизвольное внимание (соответствующее процессу
изменения организации целенаправленной деятельности); вынужденное
внимание (детерминированное особенностями стимуляции). Соотнесите
перечисленные факты с указанными выше видами внимания.
Студент, целенаправленно готовящийся к трудному экзамену по
нелюбимому предмету, вдруг натыкается в учебнике на заинтересовавший его
факт. С этого момента подготовка приобретает цель и превращается в
увлекательный процесс, не требующий специального контроля.
Врач даже у прохожих на улице замечает признаки распространённых
заболеваний.
Аспирант, просматривающий в научной библиотеке каталог,
мгновенно «отлавливает» книги с «ключевыми» для его исследования
словами.
Хозяйка, поставившая в духовку пирог, постарается не забыть о нём,
даже если займётся другими важными делами.
