Условие:
Профессия, специальность Виды типичных профессиональных деструкций Симптомы (основные признаки) Технологии преодоления, профилактики
Учитель Авторитарность Единоличное осуществление управленческих функций, использовании преимущественно распоряжений, рекомендаций, указаний. Повышение рефлексии (повышение самоанализа и самоконтроля педагога)
Повышение способности эффективно взаимодействовать с окружающими людьми в системе межличностных отношений, ориентироваться в социальных ситуациях, правильно определять личностные особенности и эмоциональные состояния других людей, выбирать адекватные способы обращения с ними и реализовывать эти способы в процессе взаимодействия;
Диагностика проф. деформаций и разработка стратегии преодоления проф. деструкций;
Прохождение тренингов личностного и проф. роста;
Овладение приемами, способами само регуляции эмоционально-волевой сферы и само коррекции деформаций;
Переход к инновационным формам и технологиям обучения;
Освоение нового учебного предмета и его преподавание в качестве факультативного.
Демонстративность Проявляется в эмоционально окрашенном поведении, желании нравиться, стремлении быть на виду, проявить себя.
Дидактичность выражается в стремлении учителя все объяснить самому, а в воспитательной работе - в нравоучении и назидании.
Педагогический догматизм проявляется в игнорировании психолого-педагогических теорий, пренебрежительном отношении к науке, инновациям, в самоуверенности и завышенной самооценке и развивается с ростом стажа работы, сопровождаясь снижением общего интеллекта
Педагогическая индифферентность эмоциональной сухостью, игнорированием индивидуальных особенностей учащихся
Педагогическая агрессия проявляется во враждебном отношении к нерадивым и неуспевающим учащимся, в приверженности к "карательным" педагогическим воздействиям
Доминантность Проявляется в требовании безоговорочного подчинения педагогу
на основе примера заполни профессиограммы: Рабочий (прораб)
Секретарь
Менеджер
Психолог
