Условие:
Сергей, ученик 2 класс, обратился с мамой по рекомендации школьного педагога. Последние 4 месяца (после развода родителей) у мальчика наблюдается:
- Повышенная тревожность(ночные кошмары, страх оставаться одном);
- Снижение успеваемости, нежелание посещать школу;
- Агрессивные вспышки в отношении сверстников;
- Регрессия: стал просить соску, которую не использовал с 3 лет;
Родители развелись полгода назад, живут раздельно. Отец видится с сыном редко. Мама сообщает, что «не справляется», чувствует вину, но избегает совместных занятий с ребенком. Школа жалуется на замкнутость Сергея и конфликты на уроках.
1. Анализ случая
- Выделите и опишите ключевые проблемы (уровни: эмоциональный, поведенческий, семейный, социальный).
- Предположите и напишите возможные причины поведения Сергея с опорой на теории развития (например, теория привязанности, когнитивно-поведенческий подход).
Решение:
Шаг 1. Определение ключевых проблем Эмоциональный уровень: - У Сергея наблюдается повышенная тревожность: ночные кошмары, страх оставаться одному. Это может указывать на внутреннее эмоциональное напряжение, связанное с переживанием утраты стабильности в жизни (развод родителей). Поведенческий уровень: - Агрессивные вспышки по отношению к сверстникам и регресс в виде просьбы о соске. Агрессия может свидетельствовать о трудностях в управлении эмоциями, а регрессия – о попытках вернуться к ранее комфортному состоянию, когда он чувствовал защищенность. Семейный уровень: - Развод родителей, разд...