Сравнить детей с легкой умственной отсталостью, задержка психического развития церебрального органического генеза, задержка психического развития психогенного генеза Сравниваем: восприятие, внимание, память, речь, мышление, эмоционально волевую сферу

Добавлена: 03.05.2026
Обновлена: 03.05.2026
Предмет: Психология
Автор: Кэмп

#Психодиагностика
#Психология детства

Условие:

Сравнить детей с легкой умственной отсталостью, задержка психического развития церебрального органического генеза, задержка психического развития психогенного генеза
Сравниваем: восприятие, внимание, память, речь, мышление, эмоционально волевую сферу

Решение:

ШАГ 1. Определим особенности каждой группы:

Дети с легкой умственной отсталостью обычно имеют врождённые или ранние нарушения в интеллектуальном развитии; функции ниже нормы, но часто сохраняется определённый уровень адаптации, хотя с ограничениями во всех сферах.
Задержка психического развития церебрального органического генеза обусловлена органическими повреждениями мозга. Нарушения в работе центральной нервной системы приводят к более выраженным дефицитам в когнитивных функциях и моторике.
Задержка психического развития психогенного генеза вызвана, как п...

Внутри — полный разбор, аргументация, алгоритм решения, частые ошибки и как отвечать на каверзные вопросы препода, если спросит

Попробуй решить по шагам

Попробуй один шаг и продолжи в режиме обучения или посмотри готовое решение

Какое из следующих утверждений наиболее точно описывает различия в нарушениях внимания между детьми с лёгкой умственной отсталостью, задержкой психического развития церебрального органического генеза и задержкой психического развития психогенного генеза?

У детей с лёгкой умственной отсталостью и психогенной задержкой внимания нарушения внимания обусловлены исключительно эмоциональными факторами, тогда как при органическом генезе они связаны с повреждением мозга.

При задержке психического развития церебрального органического генеза нарушения внимания наиболее глубоки и связаны с неврологическими изменениями, в то время как при психогенной задержке они могут быть частично компенсированы улучшением психологической обстановки.

Нарушения внимания у всех трёх групп одинаково выражены и имеют схожую природу, отличаясь лишь степенью проявления.