Условие:
«Тревожность и депрессия у воспитателя дошкольной образовательной организации»
Ситуация:
Марина, 35 лет, воспитатель в детском саду. Работает воспитателем детского сада 8 лет, ранее отличалась высокой вовлечённостью и позитивным настроем. В последние 4-5 месяцев коллеги отмечают резкие изменения: стала часто опаздывать и брать больничные, избегает общения с родителями, отвечает формально и сухо, во время занятий с детьми выглядит рассеянной, допускает резкие замечания, перестала участвовать в методических мероприятиях и совместных праздниках, жалуется на постоянную усталость, плохой сон и отсутствие сил даже после выходных, в разговоре с коллегой призналась: «Я больше не чувствую радости от работы. Кажется, я ни на что не гожусь». Руководство обратило внимание на снижение качества её работы и напряжённость в группе. Марина отказывается обсуждать проблемы, ссылаясь на «временные трудности».
Задача:
выявить возможные причины тревожности и депрессивных проявлений, определить методы диагностики и предложить меры поддержки.
Уточняющие вопросы:
1. Какие социально-психологические факторы (профессиональные, семейные, групповые) могли способствовать развитию тревожности и депрессии у Марины?
2. Какие методы диагностики (не более трёх) целесообразно применить психологу ДОУ для оценки её эмоционального состояния?
3. Какой комплекс мер поддержки (индивидуальных и организационных) можно предложить на 1-2 месяца, который поможет стабилизировать состояние Марины и восстановить её ресурс?
