Условие:
Трудовая функция
«Воспитательная функция. Развивающая функция».
Трудовое действие
«Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды. Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу. Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся».
Типовое задание
10 А класс – математический. Учащиеся быстро и легко выполняют математические задания, с удовольствием берутся за решение новых сложных задач, чётко и точно отвечают на вопросы учителя, в том числе и проблемные, сами задают учителю интересные вопросы. У школьников явно повышенный интерес к различным источникам информации – Интернету, телевидению, книгам.
Бывают ситуации, когда школьники не соглашаются с мнением педагога по вопросу решения той или иной задачи или с его ответом на поставленный вопрос, при этом в некоторых случаях бывают правы. Разгораются дискуссии, в которых не всегда школьники и учитель приходят к общей точке зрения. Всё это сопровождается желанием десятиклассников по-своему реагировать на познаваемое: делать собственные обобщения, абсолютизировать отдельные положения, отрицать «осторожность» взрослых.
Десятиклассники осознают свою самоценность, неповторимость более ярко, чем в подростковом возрасте, возникает желание «показать себя», некую самоуверенность, стремление оригинальничать. Это осложняет взаимоотношения в классе как учителя и учащихся, так и учащихся между собой.
Однажды на уроке учитель, объясняя на доске решение уравнения, допускает в своих записях ошибку. Один из школьников замечает это и вслух говорит так, чтоб весь класс обратил внимание на это.
Вопросы:
1. Какие основные проблемы есть в этом классе? Охарактеризуйте причины их возникновения с психологической и педагогической точки зрения.
