Проанализируйте ситуацию и определите, каким приемом эффективного общения следует воспользоваться учителю: учитель приступил к проведению урока, все учащиеся успокоились, настала тишина, и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда учитель, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрел на учащегося, который засмеялся, он, смотря вам прямо в глаза, заявил: «Мне всегда смешно глядеть на вас, и хочется смеяться, когда вы начинаете вести занятия».
Шаг 1. Анализ ситуации. На уроке установилась рабочая атмосфера, где все ученики уже уселись, тишина воцарилась, но затем один из учеников прерывает порядок громким смехом. После взгляда учителя ученик начинает прямо и с ноткой издевки выражать своё отношение к началу занятия. Это поведение не только нарушает дисциплину, но и демонстрирует неуважение ко взрослому, а также может негативно повлиять на восприятие урока остальными учащимися.
Шаг 2. Определение проблемы и её последствий. Здесь возникает конфликт между установлением школьной дисциплины и личной свободой выражения эмоций ученика. С ...