Условие:
В ходе эмпирического исследования установлено, что существует связь между уровнем эмоционального принятия детей с ЗПР и показателями самооценивания у нормотипичных детей.
Анализ описательных показателей выявил, что восприятие окружающей социальной реальности и самооценка детей различаются не столько от их общешкольного статуса, сколько от степени их включенности в коллективные виды деятельности, опыта межличностного взаимодействия и индивидуальной способности к рефлексии собственных эмоциональных состояний. При этом общие тенденции указывают на стремление обеих групп к социально одобряемым качествам и интеграции в школьное сообщество.
Проведен корреляционный анализ результатов методики «Тест социальной перцепции, социальных установок и самооценки Фидлера-Ясюковой» нормотипичных детей. По итогам данного анализа обнаружена связь на выборке нормотипичных детей. Их самооценка тесно связана со своим идеализированным представлением о социальном взаимодействии.
При анализе показателей детей с задержкой психического развития выявленных методикой. У детей с ЗПР ярко выражена чувствительность к негативным аспектам социальной среды, что намного интенсивнее отражается на их самооценке, в отличие от группы нормотипичных детей.
