Воспитатель учил детей трех лет разбирать и собирать пирамидку, состоящую из 6 колец. По его указаниям дети находили путем сравнения колец, прикладывая их друг к другу, самое большое и надевали его на стержень. По просьбе воспитателя они сравнивали между

Шаг 1. Анализ задания. Воспитатель предложил трёхлетним детям упражнение, в ходе которого они должны сравнивать кольца пирамидки, находить самое большое и по очереди надевать его на стержень. Затем они сравнивают оставшиеся кольца, используя уже надетое кольцо в качестве ориентира, и продолжают процесс до завершения сборки пирамидки.

Шаг 2. Выявление основной идеи обучения. Дети учатся сравнивать объекты по признаку размера. Пусть они сопоставляют различные кольца, определяют, какое из них больше, и затем выстраивают их в определённом порядке. Таким образом, развиваются понятия «больше», «мен...