Условие:
Вы учитель истории, только устроившийся в новую школу с прежнего места работы. В начале второй четверти Вы стали замечать, что ученики 5-го класса — младшие подростки 11-12 лет — на уроках пассивны, не проявляют интерес к содержанию изучаемого материала, рассеянны, на вопросы учителя отвечают вяло. У большинства учащихся заметна повышенная утомляемость, к середине урока отмечается активное снижение внимания. Вследствие этого многие ученики успевают только на «3» и «4».
У Вас сложилось мнение, что дети в начальной школе не были приучены к серьёзной работе на уроке, недостаточно организованы, ленивы. В беседе с другими учителями, которые работают в этом классе, Вы выяснили, что на уроках по остальным учебным предметам ситуация складывается примерно таким же образом. И только учителя физкультуры, труда и музыки не высказали недовольства в адрес школьников, по их предметам к ученикам замечаний нет. Какие причины с точки зрения психологии могут лежать в основе такого поведения школьников?
Продумайте организацию урока с точки зрения определения нагрузки учащихся и видов деятельности школьников с учетом цели, которую Вы ставите для себя для выведения класса на новый уровень учебной и личностной активности. Предложите способы преодоления указанных трудностей на уроке и вне его.
