Постройте из данных слов все возможные словообразовательные цепочки, располагая слова в порядке последовательной производности и начиная от самого простого.

Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки. («Орфография») 1.В каком  ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

Чтобы сделать логические отношения в текстах более наглядными, добавьте в эти тексты лексические средства выражения логических связей (союзы, вводные слова, речевые клише).

Употребите следующие словосочетания в предложениях как свободные и как устойчивые. Брать на буксир, выносить сор из избы, сидеть на мели, намылить голову, нагреть руки, смотреть сквозь пальцы, тянуть лямку, вылететь в трубу, рыльце в пушку, показывать