Исследуем эффективность обучения при помощи трёх различных методов. 30 студентам даётся задание изучить тему «Денежная система в Российской Федерации».
- Статистика
Условие:
С помощью анализа однофакторной модели, проверим гипотезу о влиянии методик на оценку качества признака.
Исследуем эффективность обучения при помощи трёх различных методов. 30 студентам даётся задание изучить тему «Денежная система в Российской Федерации». Для этого 10 студентов должны законспектировать первоисточник, 10 должны изучить её по программированному учебнику, 10 – при помощи обучающих компьютерных программ. По окончании их уровень знаний проверяется с помощью теста, состоящего из 100 вопросов. Результаты представлены в таблице:
Баллы по тесту = отклик
Методы исследования = фактор, итого 3 фактора: первоисточник, учебник, компьютер.
Решение:
Факторы это методы исследования, nt = 30, n = 10, k = 3.
При помощи однофакторного дисперсионного анализа для данных задачи, проверим, есть ли разница в эффективности обучения тремя различными методами.
Составим дисперсионную таблицу:
Похожие задачи
Не нашел нужную задачу?
Воспользуйся поиском
AI помощники
Выбери предмет
- Правоохранительные органы
- Пожарная безопасность
- Парикмахерское искусство
- Природообустройство и водопользование
- Почвоведение
- Приборостроение и оптотехника
- Промышленный маркетинг и менеджмент
- Производственный маркетинг и менеджмент
- Процессы и аппараты
- Программирование
- Право и юриспруденция
- Психология
- Политология
- Педагогика
- Трудовое право
- Теория государства и права (ТГП)
- Таможенное право
- Теория игр
- Теория вероятностей
- Теоретическая механика
- Теория управления
- Технология продовольственных продуктов и товаров
- Технологические машины и оборудование
- Теплоэнергетика и теплотехника
- Туризм
- Товароведение
- Таможенное дело
- Торговое дело
- Теория машин и механизмов
- Транспортные средства