Шувалов, ученик 9 класса лицея, признал себя виновным в совершении кражи имущества из квартиры Гуровой. Преступление, по его словам, организовал его взрослый знакомый Бобров, который угрозами заставил его принять участие в краже. Из похищенных ценностей

Шувалов, ученик 9 класса лицея, признал себя виновным в совершении кражи имущества из квартиры Гуровой. Преступление, по его словам, организовал его взрослый знакомый Бобров, который угрозами заставил его принять участие в краже. Из похищенных ценностей Бобров дал Шувалову кожаную куртку. Обвиняемый Бобров виновным себя признал частично и показал, что Шувалова к совершению преступления он не принуждал, тот согласился совершить кражу добровольно и получил, как и договаривались, половину из похищенных ценностей.
Следователь решил провести между обвиняемыми очную ставку. Опасаясь психологического воздействия взрослого Боброва на несовершеннолетнего Шувалова, следователь провел очную ставку следующим образом: Боброва он посадил в своем кабинете, а Шувалова - в коридоре напротив двери. Открыв дверь, следователь предложил Шувалову изложить, как была совершена кража. Затем следователь закрыл дверь и записал показания Шувалова в протокол. Затем он снова открыл дверь и спросил Боброва, согласен ли он с показаниями Шувалова. Закрыв дверь и записав показания Боброва в протокол, следователь объявил, что очная ставка закончена.
Вопросы:
1. Изложите понятие и значение очной ставки как следственного действия.
1. Оцените действия следователя при проведении очной ставки.
2. Были ли основания для производства очной ставки между обвиняемыми?
3. Какова цель и процессуальный порядок производства очной ставки?
План выполнения задания: письменный анализ законодательства, регулирующего отношения, описанные в задании, ответы на теоретические вопросы, подбор примеров следственной или судебной практики, конкретные выводы по разрешению проблемы.