Условие:
Относительно учебного заведения РАНХиГС Новгородский филиал спрогнозированы следующие профессии будущего, опираясь на атлас профессий 3.0 :
МОДЕРНИЗАТОР
УЧЕБНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Специалист, который превращает школы и вузы в образовательные
хабы, предоставляющие возможности для обучения в разных форма тах, стилях и разной продолжительности. Образование становится ме нее стандартизированным и более вариативным, поэтому задача обра зовательных заведений будущего — искать разные способы обучать
людей в зависимости от желаемого конечного результата
ВАЛИДАТОР ЗНАНИЙ
Профессионал, разрабатывающий новые системы оценки знаний
и умений, позволяющие оценивать способности ученика по широкому
ряду параметров (включая независимость мышления, адаптивность,
коммуникативные способности и т.д.) и давать развивающую обрат ную связь. В идеале такие системы должны отражать все многообра зие активностей и компетенции.
КАРЬЕРНЫЙ СТРАТЕГ
Специалист, который информирует учащихся и педагогов о запросах
работодателей, помогает cформулировать профессиональные цели
(как краткосрочные, так и долгосрочные) и построить образователь ную и карьерную траекторию, которая приведет к их достиже
ТЬЮТОР
Педагог, который сопровождает индивидуальное развитие учеников
в рамках дисциплин, формирующих образовательную программу. Он
отвечает на вопросы, разрабатывает индивидуальные задания, реко мендует траекторию карьерного развития и т.д.
РАСПАКОВЩИК/
УПАКОВЩИК
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
КОНТЕНТА
Специалист, который разбивает учебные материалы на минимальные
блоки знаний для того, чтобы уже из них собирать учебные курсы
и программы, подходящие под конкретные задачи. Этот специалист
также решает обратную задачу: выстраивает «деревья» из связанных
между собой знаний, навыков и компетенций.
Какой новационный кадровый процесс необходимо внедрить в данное учебное заведение?
Решение:
Для внедрения новационного кадрового процесса в учебное заведение РАНХиГС Новгородский филиал, необходимо учитывать прогнозируемые профессии будущего и их требования. 1. Анализ потребностей: Первым шагом является анализ потребностей в новых профессиях. Необходимо провести исследование, чтобы понять, какие навыки и знания требуются для каждой из прогнозируемых профессий (модернизатор учебных учреждений, валидатор знаний, карьерный стратег, тьютор, распаковщик/упаковщик образовательного контента). 2. Разработка программы подготовки: На основе анализа потребностей следует разработать образоват...